Начало пути. Vladislav Fedin

Чтение книги онлайн.

      – А с кем бы ты хотел остаться? – спохватилась уже несколько секунд спустя.

      – Конечно же, с тобой, мама, – сдержанно ответил паренёк. Подойдя к матери, нежно обнял её и поцеловал в щёку.

      – Спасибо, мой дорогой мальчик.

      – Не надо лишних слов, родная, тебе нужно прилечь и отдохнуть. Я помогу тебе…

      Так закончилась сказка, которая называлась детством, детством нашего героя, – подвёл я итог сказанному.

      Ника украдкой утёрла слезу. Денис куда-то устремил свой взор. Для него, видимо, подобная тема была очень близкой. Несколько минут мы шли молча. Каждый думал о своём. Погода была замечательной. Усталости и в помине не было. И мы гуляли…

      – Друзья мои, а ведь это событие стало одним из важнейших в жизни человечка. Известно, что подростковый возраст называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детского к взрослому состоянию, от незрелости к зрелости. В этом смысле подросток – полуребёнок и полувзрослый: детство уже прошло, но зрелость ещё не наступила. Переход от детства к взрослости пронизывает все стороны развития подростка и его анатомо-физиологическое, и интеллектуальное, и нравственное развитие, и все виды его деятельности: учебную, трудовую и игровую.

      – Верно, Влад, – подхватила Ника, – в подростковом возрасте серьёзно изменяются условия жизни и деятельности школьника, что приводит к перестройке психики, ломке старых, сложившихся форм взаимоотношений с людьми. Школьники переходят к систематическому изучению основ наук. А это требует от их психической деятельности более высокого уровня: глубоких обобщений и доказательств, понимания более сложных и абстрактных отношений между объектами, формирования отвлечённых понятий. У школьника существенно меняется его общественная позиция, его положение в коллективе. Ученик начинает играть значительно большую роль в школе и семье, ему начинают предъявляться более серьёзные требования со стороны общества и коллектива, со стороны взрослых.

      – Спасибо, Ника. Ты попала в десятку. Мало того, стрессовая ситуация, в которой оказался наш подросток, значительно обострила его мировосприятие. Если, будучи младшим школьником, он действовал чаще всего либо по непосредственному указанию старших, то есть учителей и родителей, либо под влиянием случайных и импульсивных побуждений, то теперь для него основное значение приобрели собственные принципы поведения, собственные взгляды и убеждения.

      В своих мечтах он проектировал свою будущую жизнь и деятельность, в мечте воплощался идеал, к которому он стремился. Естественно, что моральные понятия и убеждения подростка формировались стихийно, вне всякого идейного руководства как в школе, так и дома. В школе, потому что после известных событий, он сразу почувствовал себя взрослым, осознав, что может противостоять воле взрослого человека. Здесь его интересовали только знания, но никак не наставления. Дома, потому СКАЧАТЬ