Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации - Отсутствует страница 6

СКАЧАТЬ маленький, холод – ный, горячий);

      • наречиями (близко, далеко, высоко, быстро, темно, тихо, холодно, жарко, скользко).

      Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи детей.

      Звуковая культура речи

      Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных звуков (кроме свистящих, шипящих и сонорных), в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2–4 слов).

      Способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания.

      Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска, брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).

      Грамматический строй речи

      Учить правильно употреблять существительные и местоимения с глаголами; глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам; использовать в речи предлоги (в, на, у, за, под). Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2–4 слов («Кисонька-мурысенька, куда пошла?»).

      Связная речь

      Учить понимать речь взрослых, слушать небольшие дидактические рассказы без наглядного сопровождения, отвечать на простейшие («Что?», «Кто?», «Что делает?») и более сложные вопросы («Во что одет?», «Что везет?», «Кому?», «Какой?», «Где?», «Когда?», «Куда?»). Поощрять

      попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке (обновке), о событии из личного опыта.

      Способствовать освоению диалогической формы речи. Учить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них; во время игр-инсценировок по просьбе воспитателя повторять несложные фразы. Помогать детям старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок.

      К концу года дети могут

      • Иметь активный словарный запас (не менее 1000–1200 слов).

      • Повторять за взрослым небольшое предложение, в том числе содержащее вопрос или восклицание.

      • Ответить на понятный вопрос взрослого.

      • Поделиться информацией («Коля пришел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).

      • Сопровождать речью игровые и бытовые действия («приборматы-вать»).

      • Слушать небольшие рассказы без наглядного сопровождения.

      • Пользоваться речью как средством общения со взрослыми и сверстниками.

      Формирование элементарных математических представлений

      Количество

      Привлекать детей к формированию групп однородных предметов. Учить различать количество предметов: много – один (один – много), много – мало (мало – много).

      Величина

      Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров СКАЧАТЬ