Название: Богатство идей. История экономической мысли
Автор: Алессандро Ронкалья
Издательство: Высшая Школа Экономики (ВШЭ)
Жанр: Экономика
Серия: Переводные учебники ВШЭ
isbn: 978-5-7598-1829-8
isbn:
C развитием разделения труда занятие подавляющего большинства тех, кто живет своим трудом, т. е. главной массы народа, сводится к очень небольшому числу простых операций, чаще всего к одной или двум. Но умственные способности и развитие большей части людей необходимо складываются в соответствии с их обычными занятиями. Человек, вся жизнь которого проходит в выполнении немногих простых операций, причем и результаты их, возможно, всегда одни и те же или почти одни и те же, не имеет случая и необходимости изощрять свои умственные способности или упражнять свою сообразительность для придумывания способов устранять трудности, которые никогда ему не встречаются. Он поэтому, естественно, утрачивает привычку к такому упражнению и обыкновенно становится таким тупым и невежественным, каким только может стать человеческое существо. Его умственная тупость делает его не только неспособным находить удовольствие или участвовать в сколько-нибудь разумной беседе, но и понимать какое бы то ни было благородное, великодушное или нежное чувство, а следовательно, и составлять сколько-нибудь правильное суждение относительно многих даже обычных обязанностей частной жизни. О великих и общих интересах своей страны он вообще не способен судить [Смит, 2007, с. 722][263].
Впрочем, противоречие между первой и пятой книгами «Богатства народов», между оптимистическим и пессимистическим взглядом на разделение труда, только кажущееся. Мы не должны удивляться, что автор, подобный Смиту, настолько тщательно отмечающий разные стороны любой проблемы, приписывает разные результаты, некоторые из них положительные, а некоторые отрицательные, одной и той же причине. Из контекста ясно, что доминирующими Смит считал положительные эффекты разделения труда. Больше того, столкнувшись с сопутствующими ему отрицательными эффектами, он ни минуты не сомневался, какую сторону занять, и, будучи далек от того, чтобы усомниться в возможностях, предоставляемых постоянно углубляющимся разделением труда, он предложил обратиться к начальному образованию как к противовесу.
В этом отношении есть один аспект, который необходимо подчеркнуть, поскольку он составляет, возможно, основной момент различия социальных философий Смита и Маркса, и в котором, как мы можем утверждать, прав был шотландский философ. И Смит и Маркс, как мы видели выше, полностью осознавали негативные последствия разделения СКАЧАТЬ
262
Об истории этой дискуссии, которая начинается с Маркса, см.: [Rosenberg, 1965]. Представление о негативных последствиях разделения труда было широко признано в среде шотландских просветителей, например Фергюсоном [Ferguson, 1767]; (см. ч. 2, гл. 4 «О подчинении, являющемся результатом разделения ремесел и профессий»).
263
До Смита мы можем выявить понятие отчуждения в работах швейцарца Жана-Жака Руссо (1712–1778), с которым Смит был знаком через Юма (Юм и Руссо, которые вначале были добрыми друзьями, впоследствии жестоко поссорились, см. об этом: [Ross, 1995, p. 210–212]). В отличие от Смита, Руссо является радикальным критиком рыночной экономики (ср.: [Colletti, 1969