Психолого-педагогическое сопровождение одаренных учащихся. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ К. Рифф с учетом основных психических новообразований подросткового и юношеского возрастов, а также особенностей одаренных учащихся, позволила разработать восьмикомпонентную структуру психоэмоционального благополучия для одаренных подростков:

      1) автономность (способность следовать собственным убеждениям, не поддаваться мнению группы, если оно противоречит собственным ценностям);

      2) компетентность (способность выполнять требования повседневной жизни);

      3) позитивные отношения со сверстниками и взрослыми;

      4) жизненные цели (наличие целей и занятий, придающих жизни смысл), поиск или достижение идентичности;

      5) самопринятие, позитивная я-концепция, адекватная самооценка;

      6) интернальный локус контроля;

      7) эмоциональная устойчивость, эмоциональный комфорт, невысокая тревожность;

      8) удовлетворенность разными сферами жизни (как интегральный эффект).

      Данная модель направлена на выявление личностных свойств, особенностей эмоциональной сферы и отношений с другими людьми, которые позволяют одаренным подросткам адекватно решать задачи развития, соответствующие их возрасту. Она охватывает разные жизненные сферы, важные для подростков, удовлетворенность которыми позволяет ощущать им субъективное благополучие.

Вопросы для самоконтроля

      1. Какие концепции психологического и субъективного благополучия вам известны?

      2. Что понимают под эмоциональным благополучием человека?

      3. Какие характеристики психоэмоционального благополучия подростков и факторов, на него влияющих, изучались в крупномасштабном международном проекте под руководством А. И. Подольского и П. Хейманса?

      4. Какие три основные группы социальных и психологических переменных, влияющих на психоэмоциональное благополучие подростков, были выявлены в этом проекте?

      5. Назовите главные различия описанных в параграфе моделей психоэмоционального благополучия.

Литература

      1. Концепт душевного здоровья в человекознании / под ред. О. И. Даниленко. СПб., 2014.

      2. Жуковская Л. В., Трошихина Е. Г. Шкала психологического благополучия К. Рифф // Психологический журнал. 2011. №2. С. 82-89.

      3. Куликов Л. В. Детерминанты удовлетворенности жизнью. СПб., 2000.

      4. Подольский А. И., Карабанова О. А., Идобаева О. А., Хейманс П. Психоэмоциональное благополучие современных подростков: опыт международного исследования // Вести. Моек, ун-та. Сер. 14. Психология. 2011. № 2. С. 9-20.

      5. Психология мотивации и эмоций / под ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, М. В.Фаликман. М., 2009.

      6. Регуш Л. А. Проблемы психического развития и их предупреждение (от рождения до пожилого возраста). СПб., 2006.

      7. Bradburn N. М. The structure of psychological well-being. Chicago, 1969.

      8. Diener E., Suh E. M., Lucas R. E., Smith H. L. Subjective well-being: Three decades of progress // Psychological Bulletin. 1999. Vol. 125, N 2. P. 276-302.

      9. СКАЧАТЬ