Конспекты уроков с использованием компьютерных технологий для 5-9 классов специальной (коррекционной) школы VIII вида с мультимедийным приложением. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ получиться следующий перечень посуды: глубокая тарелка, пирожковая тарелка, столовая и чайная ложки, нож, чашка с блюдцем. (Под меню № 1 вывешивается схема сервировки.)

      Работа с МЕНЮ № 2.

      – Посмотрите внимательно на меню, подумайте, какая посуда понадобится для сервировки стола в этом случае?

      Чтобы не допустить ошибок, возьмите разлинованные листы и фломастеры и составьте список необходимой посуды. (Работу команды начинают одновременно: по сигналу «Начали!»)

      В список должны войти: сервировочная тарелка, мелкая тарелка, пирожковая тарелка, вилка, чашка с блюдцем и чайная ложка. (Для проверки вывешивается схема сервировки или на интерактивной доске сервируется виртуальный стол.)

      Работа с МЕНЮ № 3.

      Выполняется аналогично первым двум вариантам. Здесь педагог может задать учащимся следующие наводящие вопросы:

      – С помощью, каких приборов едят сосиску?

      – В какой руке держат нож, а в какой – вилку? Дети составляют список посуды и приборов для сервировки: мелкая тарелка, пирожковая тарелка, нож, вилка, чашка с блюдцем и чайная ложка.

      (Вывешивается схема сервировки или на интерактивной доске сервируется виртуальный стол.)

      Педагог предлагает учащимся сравнить все три варианта и сказать, чем отличается сервировка всех трех столов.

      (С помощью учителя дети делают вывод о том, что сервировка стола зависит от меню, что не нужно выставлять на стол лишнюю посуду, не всегда на ужин нужны глубокие тарелки и т. д.)

      После тренировочных упражнений педагог предлагает каждой команде в форме соревнования выполнить сервировку стола. Перед соревнованием представители команд вытягивают номер с соответствующим меню. Номер прикалывается в виде бэйджика каждому члену команды на грудь. Обе команды по сигналу педагога приступают к сервировке столов на равное количество персон. По окончании сервировки команды меняются местами по часовой стрелке и проверяют работу своих товарищей, сверяясь с меню и схемами сервировки. Вносятся коррективы, команды садятся за свои сервированные столы. Члены жюри оценивают работу обеих команд и объявляют результаты соревнования. Критериями оценки является: умение взаимодействовать, соблюдать последовательность и правила безопасности, правильность и красота сервировки.

      Итог урока

      – Что полезного для себя вы узнали на уроке?

      – Какие задания вызвали у вас затруднения?

      – Где вам пригодятся эти навыки?

      Примечание: словарные слова, которые не являются новыми для учащихся, можно выставлять на магнитную доску по мере их использования на уроке и вставлять в них пропущенные магнитные буквы: СЕРВИРОВКА, САЛФЕТКА, МЕНЮ, СКАТЕРТЬ, КЛЕЕНКА.

      Урок географии 6 класс (коррекционная школа)

Тема: «КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ О ЗЕМЛЕ, СОЛНЦЕ, ЛУНЕ»

      Задачи:

      1. Формировать у учащихся представления о Солнечной системе.

      2. Формировать СКАЧАТЬ