Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования. Анатолий Витальевич Баранников
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования - Анатолий Витальевич Баранников страница 6

СКАЧАТЬ предпочтений и потребностей с разными подходами в обучении;

      ● помочь им определить предпочтения, потребности и принять стратегии, которые их учитывают;

      ● в дополнение к этому провести опрос-изучение учеников по стилям обучения.

      Естественно, в современной цифровой действительности важно также видеть разные категории учащихся по учебно-информационному восприятию.

      1. Нелинейные учащиеся – социальные и интерактивные:

      ● безупречно подключенные к интернет-пространству, можно сказать – они сетевой «продукт», естественно разбирающиеся в технологиях;

      ● формируются и входят в мир благодаря сетевому телевидению высокой четкости, мобильным ПК, трехмерным беспроводным интерактивным играм, беспроводным социальным сетям, технологии интеллектуальных агентов, аватаров, преобладанию в жизни виртуальной реальности;

      ● они находятся в сфере так называемого мультисенсорного обучения.

      2. Потребители знаний. Для них важна полинаправленность и в то же время ориентированность на высокие достижения:

      ● для них важна персонализация, но в командной деятельности;

      ● предпочитают активных и внимательных учителей-инструкторов;

      ● эти учащиеся высоко социализированы и интерактивны, активно подключены к сетевым отношениям;

      ● обладают высокой технологичностью, у них преобладают кабельное телевидение, компьютеры, 3D видеоигры, мобильная беспроводная связь и при этом примитивная виртуальная реальность;

      ● ожидают некоторого мультимедийного обучения и обогащения;

      ● наслаждается групповой работой, экспериментальными занятиями.

      3. Индивидуалисты, самостоятельные, но направляемые:

      ● предпочитают гибкость и выбор в обучении, поэтому они очень чувствительны к жесткости и авторитетным подходам;

      ● ожидают от учителя, что он будет экспертом, сосредоточенным инструктором, стремятся разбираться в высоких технологиях;

      ● обучение для них должно быть приятным, обязательно увлекательным, и оно должно повышать их конкурентоспособность;

      ● в обучении предпочитает управляемую самостоятельность.

      4. Коллективные учащиеся склонные к многочисленным обязанностям:

      ● обладают высокой учебной этикой, преданы своим успехам, к которым в любой ситуации стремятся;

      ● предпочитают структурированную групповую работу, желают постоянной и быстрой обратной связи;

      ● образовательные мероприятия дополнительно используют для построения отношений, не являются критиками;

      ● ценят творческую и личностную деятельность, любознательность и сообразительность;

      ● обучение должно быть для них личностно значимым – учебная деятельность от ярмарки идей до высокотехнологических процессов.

СКАЧАТЬ