Естественно-адаптационный формат обучения – актуальная стратегия школьного образования. Анатолий Витальевич Баранников

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ – обеспечить в познании и практике взаимодействие содержания и методов (изучения и применения).

      2. Цель учебно-организационных действий – помочь учащимся формироваться (развиваться) самостоятельными, самодостаточными учениками, которые рассчитывают, прежде всего, на собственные силы.

      3. Стратегия научения состоит из двух взаимосвязанных и зависимых фаз:

      •      фазы представления, обзора (введение в обучающий контент и выбор средств учения);

      •      и фазы построения обучающего окружения в распределенном и разноспособном цифровом пространстве.

      4. Методы научения (обучения) в этом случае направлены на освоение и использование инструментов осмысления и понимания, комментирования и объяснения, включения в деятельность и применения процессов познания и результатов.

      5. Они помогают учащимся осознано выстраивать основные принципы программного и процедурного (процессного) обеспечения своего научения.

      Поэтому учебно-организационная деятельность в системе распределенного онлайн-офлайн образования должна:

      a)      строится с опорой на общесистемные и специализированные информационно-библиотечные источники;

      b)      включать в работу школы функциональные справочные службы, с которыми важно учащихся хорошо ознакомить;

      c)      научить активно использовать (отдельно и интегрировано) реальную и виртуальную структуру обучения для широкого применения.

      Крайне важно иметь точное представление о предполагаемых действиях в программе разноспособного обучения, чтобы спрогнозировать будущие корректирования. Школьные учебные организации должны формировать новые программы естественного обучения, используя два основных концентра:

      •      модель организованно-учебного центра научения;

      •      модель персонально-направленного центра познания учебного окружения.

      Именно в них реализуются общепрограммные и социально-личностные познавательные движения учащихся и формируются их достижения.

      Учащимся для такой учебно-организационной работы необходимо видеть преимущества цифровой действительности и возможности интернет-технологий. Тогда в этой системе они смогут выбирать сами, когда:

      1. Проводить самостоятельное обучение. Компьютеры позволяют учащимся двигаться в своем собственном темпе, немедленно получать обратную связь и пересматривать так часто, как им нравится.

      2. Включать текст, графику, аудио и видео. С тенденцией к цифровому аудио, цифровому видео и компьютерной анимации легко включать различные носители в компьютерные программы.

      3. Обеспечить высокий уровень интерактивности. Компьютерные технологии позволяют встраивать вопросы и взаимодействия, а также онлайн-сотрудничество.

      4. Предоставить письменные записи для обсуждений и инструкций. Компьютерные журналы могут быть легко созданы для компьютерных СКАЧАТЬ