Nachdenken und vernetzen in Natur, Mensch, Gesellschaft (E-Book). Dominik Helbling

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      Paolo Trevisan, Dominik Helbling (Hrsg.)

       Nachdenken und vernetzen in Natur, Mensch, Gesellschaft

      Studienbuch für den kompetenzorientierten Unterricht im 1. und 2. Zyklus

      ISBN Print: 978-3-0355-0789-8

       ISBN E-Book: 978-3-0355-1207-6

      Coverfoto: ExcaliburMedia, iStock/Thinkstock

      1. Auflage 2018

      Alle Rechte vorbehalten

      © 2018 hep verlag ag, Bern

       www.hep-verlag.ch

	Zusatzmaterialien und -angebote zu diesem Buch: http://mehr.hep-verlag.ch/nachdenken-und-vernetzen

      Inhaltsverzeichnis

       Vorwort

       Einleitung

       TEIL 1 – FACHVERSTÄNDNIS

       Natur, Mensch, Gesellschaft – ein vielperspektivisches und integratives Fach | Paolo Trevisan

       1 NMG – ein vielperspektivisches Fach in der Begegnung und Auseinandersetzung mit der Welt

       2 Grundlegende Bildung als Ziel im NMG-Unterricht

       3 Fachperspektivität und Integration in NMG

       4 Die übergeordnete Fragestellung als Dreh- und Angelpunkt

       5 Ausblick: Die übergeordnete Fragestellung im Kontext der Unterrichtsplanung

       Literaturverzeichnis

       Fragen zu Teil 1

       Arbeitsanregungen für die Aus- und Weiterbildung

       TEIL 2 – PHILOSOPHIEREN

       Der Fraglichkeit der Welt mit nachdenklichem Lernen begegnen: Philosophieren in Natur, Mensch, Gesellschaft | Dominik Helbling

       1 Philosophieren mit Kindern

       2 Philosophieren in Natur, Mensch, Gesellschaft

       3 Philosophieren anleiten

       4 Ertrag: Nachdenken fördern

       Literaturverzeichnis

       Fragen zu Teil 2

       Arbeitsanregungen für die Aus- und Weiterbildung

       TEIL 3 – KOMPETENZFÖRDERUNG

       Unterrichtseinheiten planen: LUKAS-Prozessmodell kompetenzfördernder Aufgabensets | Yves Karrer

       1 Praxisbeispiel

       2 Definition

       3 Kompetenzfördernde Aufgabensets im Planungsprozess

       4 Unterschiedliche funktionale Aufgabentypen

       5 Aufgabensets in einer kompetenzorientierten Unterrichtseinheit

       6 Planungsschritte

       7 Umsetzungshilfen

       Literaturverzeichnis

       Fragen zu Teil 3

       Arbeitsanregungen für die Aus- und Weiterbildung

       TEIL 4 – ÜBERGEORDNETE FRAGESTELLUNGEN

       Kann man Zeit sehen? (Kindergarten) | Claudia Röösli Stübi СКАЧАТЬ