Введение в основы педагогического мастерства. Учебное пособие. Л. Г. Сударчикова

Чтение книги онлайн.

      Выстраивание личной модели педагогической деятельности с опорой на представленную многоаспектность педагогических ценностей позволяет преподавателю актуализировать в своей профессиональной деятельности:

      – функции определения категориального аппарата сознания преподавателя как личности и профессионала;

      – индивидуализированную оценку и интерпретацию феноменов социума, политической жизни, нравственных и социально-психологических явлений и процессов;

      – морально-нравственный и профессиональный профиль личности преподавателя.

      Данные группы педагогических ценностей в совокупности являют собой содержательную основу профессионально-педагогической культуры как системного образования личности преподавателя. При этом функциональные компоненты данной системы можно обозначить в виде взаимосвязи генезиса и онтогенеза педагогической системы. На основе исследования функций культуры (А. И. Арнольдов, Е. М. Бабосов, Э. В. Соколов) и функций профессионально-педагогической культуры (В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. Н. Ходусов) в педагогике в настоящее время выделяются гносеологическая, гуманистическая, коммуникативная, информационная, нормативная, обучающая и воспитывающая. Содержание их раскрыто в учебном пособии И. Ф. Исаева «Профессионально-педагогическая культура преподавателя» (М., 2002).

      1. Проранжируйте наивысшие ценности и аксиологические ориентиры в деятельности преподавателя.

      2. Структурируйте основания выделения педагогических ценностей в структуре профессионально-педагогической культуры преподавателя.

      3. Какова содержательная основа профессионально-педагогической культуры преподавателя как системного образования?

      4. Перечислите образовательные и профессиональные ценности в деятельности преподавателя?

      5. Составьте структурно-логическую схему по теме «Педагогические ценности как основа профессионально-педагогической культуры преподавателя».

      § 5. Уровни профессионально-педагогической культуры преподавателя

      Анализ феномена профессионально-педагогической культуры преподавателя опосредует рассмотрение вопроса об измерении данного феномена в структуре личности преподавателя. Инструментарием измерения в педагогике являются критерии к оценке изучаемого феномена (то есть признаки, на основе которых проводится оценивание) и уровни его сформированности. Критериями оценки профессионально-педагогической культуры преподавателя, исходя из вышесказанного, могут быть:

      – мировосприятие контекста современной культуры;

      – многомерность СКАЧАТЬ