Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 4-5 лет. А. В. Щеткин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      П е д а г о г. Как вы догадались, что эта загадка именно про зайца (собаку и т. д.)? (Ответы детей.) У каждого животного есть свои характерные особенности, которые можно изобразить. Какие у зайца уши? Какие у лисы глаза?

      Дети имитируют характерные движения зайца, ежа, собаки, лисы, медведя. Педагог помогает им найти наиболее выразительные особенности каждого героя.

      Затем педагог говорит, что изобразить можно не только животных, но и предметы, например, поезд, машину, дерево; предлагает детям отыскать наиболее характерные особенности предлагаемых предметов и изобразить их.

      В конце занятия педагог хвалит детей за смекалку и исполнительское мастерство.

      Занятие 4. Язык жестов

      Цель. Развивать внимание, память, образное мышление детей.

Ход занятия

      1. Игра «Где мы были, мы не скажем».

      2. Беседа.

      3. Подвижная игра «Смелые мышки».

      Игра «Где мы были, мы не скажем».

      Водящий, которого выбирают дети, уходит за дверь, а оставшиеся ребята вместе с педагогом договариваются, кого или что они будут изображать. Затем входит водящий и говорит: «Расскажите, где вы были, что вы делали?» Дети отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» (если они договорились изображать действие) или «Кого видели, покажем» (если они изображают животное) т. д. В процессе игры педагог помогает детям найти наиболее характерные особенности животных или предметов и выразительно их передать.

      П е д а г о г. Изобразить кого-то или что-то вам помогали жесты – определенные движения и мимика – выражение лица. Артистам тоже помогают выразительно исполнять роли жесты и мимика.

      Подвижная игра «Смелые мышки».

      Сначала педагог читает стихотворение:

      Вышли мышки как-то раз

      Посмотреть, который час.

      Раз, два, три, четыре.

      Мышки дернули за гири.

      Вдруг раздался страшный звон…

      Убежали мышки вон!

      Затем педагог предлагает детям превратиться в мышек и выразительно изобразить их, используя жесты и мимику. Игра повторяется 2–3 раза.

      По окончании игры педагог отмечает, что все мышки были разные, не похожие одна на другую, и хвалит ребят за старание.

      Занятие 5. Чтение пьесы Л. Поляк «Репка»

      Цель. Развивать речь детей; познакомить со стихотворным текстом сказки «Репка».

Ход занятия

      1. Упражнения по развитию речи.

      2. Чтение пьесы Л. Поляк «Репка» (см. Приложение 1).

      Педагог рассказывает детям о том, как образуется человеческая речь: «Вы знаете, какие органы принимают участие в формировании звука? Это легкие. Когда мышцы растягивают легкие, в них поступает воздух – это вдох, а когда мышцы расслабляются, происходит выдох. Что же происходит потом? Куда поступает воздух после выдоха? В горло. Там есть голосовые связки, которые образуют звук. Они вибрируют при выдохе, как струны, и образуют звук. Куда же дальше движется воздух и какие препятствия будут на его пути? Воздух попадает в рот, а препятствием служат язык и губы, которые помогают образованию других звуков. Давайте СКАЧАТЬ