Название: Психология. Книга 2. Психология образования
Автор: Р. С. Немов
Издательство: ВЛАДОС
Жанр: Учебная литература
isbn: 978-5-691-00552-7, 978-5-691-01133-7
isbn:
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1984. (Факторы и движущие силы психического развития ребенка: 47–52. Обучение и развитие: 53–55. Периодизация развития: 55–62.)
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979. (Условия психического развития и его направления: 21–30.)
Выготский Л. С. Педагогическая психология. – М., 1981. (Воспитание памяти: 174–182. Воспитание воображения: 186–190. Воспитание мышления: 207–214 Педагогическое значение упражнений в формировании привычек: 306–310. Развитие житейских и научных понятий в школьном возрасте: 410–430.)
Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988. (Психология индивидуальных различий: 12–24.)
Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М., 1986. – Т. 1. (Учение Ж. Пиаже и психическое развитие ребенка: 216–221. Проблемы развития психики ребенка: 223–232. Возрастные периоды психического развития ребенка: 233–235, 248–257. Роль деятельности в психическом развитии ребенка: 235–247.)
Зик К. Ребенок и его мир: Советы по умственному развитию детей до 6 лет. – М., 1985. (Деятельность ребенка как средство его умственного развития: 5–12.)
Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей: Учебное пособие. – Минск, 1987. (Возрастная динамика развития представлений: 74–87.)
Карпова С. Н., Лысюк Л. Г. Игра и нравственное развитие школьников. – М., 1986. (Игра и ее роль в психическом развитии ребенка: 4–13. Нравственное развитие ребенка-дошкольника: 13–28.)
Клаус Г. Введение в дифференциальную психологию учения. – М., 1987. (Развитие познавательной деятельности ребенка: 119–160.)
Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971. (Формирование произвольного (волевого) поведения у ребенка: 78–98. Условия развития волевого поведения ребенка: 145–161.)
Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984. (Возрастные предпосылки способностей и творчества: 12–15, 43–47.)
Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. – М., 1971. (Возрастное развитие способностей: 129–220.)
Линден Ю. Обезьяны, человек и язык. – М., 1981. (Проблема развития языка у детей: 40–53.)
Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. – М., 1986. (Возникновение общения у ребенка: 30–75.)
Лисина М. И., Силвестру А. И. Психология самопознания у дошкольников. – Кишинев, 1983. (Развитие самосознания у дошкольников: 29–59.)
Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. – М., 1989. (Воспитание способностей: 147–153.)
Моргун В. Ф., Ткачева Н. Ю. Проблема периодизации развития личности. – М., 1981. (Понятие периодизации в психологии: 33–55. Периодизация развития личности: 55–67.)
Мухина B. C. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов. – М., 1985. (Теоретические вопросы психологии развития детей: 28–52. Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте: 115–130.)
Общение и речь: СКАЧАТЬ