Педагогика: конспект лекций. О. В. Долганова

Чтение книги онлайн.

      1) большинство педагогов, даже далеких от радикальных решений, настаивают на индивидуализированном обучении. Важно, чтобы в учебно-воспитательном процессе учитывались личные способности и интересы учащегося;

      2) необходимо увеличить внимание к личности за счет уменьшения численности учеников в классе, сокращения учебной недели и изменения классно-урочной системы;

      3) интенсификация учебного процесса.

      Для индивидуализации образования характерны следующие черты:

      1) индивидуальный режим (гибкое расписание);

      2) индивидуальный ритм изучения учебного материала;

      3) использование особых дидактических материалов для самостоятельной работы;

      4) фиксирование минимума и максимума объема усвоения учебного материала;

      5) подвижные учебные группы;

      6) учитель в роли консультанта и координатора;

      7) самостоятельный выбор режима обучения;

      8) сотрудничество ученика и учителя.

      Сегодня одновременно сосуществуют традиционные и нетрадиционные системы обучения.

      Характеристики традиционного обучения:

      1) последовательное формирование знаний, умений и навыков;

      2) варианты уроков при традиционном обучении разнообразны: урок-открытие, урок-дискуссия, урок-экскурсия и др.

      Особенности нетрадиционных моделей обучения:

      1) они условно разделяются на две группы – репродуктивной и поисковой ориентации;

      2) постепенное внедрение предложений, касающиеся модернизации режимов, методов, форм обучения. В некоторых странах меняется ритм учебного года. В отдельных школах ученики располагаются не за стандартными партами, а в удобной позе вокруг учителя;

      3) широкое использование нестандартных приемов преподавания;

      4) все новшества базируются на необходимости развивать у ребенка творческие способности и инициативу, поэтому на первый план выходит самостоятельная работа учащихся;

      5) активно рассматриваются перспективы применения в школе новейших технических средств как мощного источника информации и самообразования, гарантирующих успешную модернизацию учебной деятельности. Использование техники рушит стереотипность в уроках, позволяет по-новому вести индивидуальные занятия, управлять учебным процессом. Развитие технического прогресса сегодня позволяет создавать новые технологии, которые могут увеличить информативность, интенсивность и результативность образования. Хотя использование в школе телекомьютерных устройств порождает и ряд проблем. Среди них – нехватка опытных специалистов для работы с новой техникой, вопросы соблюдения гигиены и охраны здоровья школьников и др.

      В России разработана методика опережающего обучения, где трудные темы изучаются в первую очередь (С. Н. Лысенкова) и методика «коллективного способа учебной работы», СКАЧАТЬ