Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида. Г. Н. Лаврова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ), отражающие формирование интегративных качеств в каждый возрастной период по всем направлениям развития ребенка, которые наиболее отвечали задачам социально-личностного развития детей с ЦП.

      Воспитателем организуются беседы, наблюдения за детьми при проведении режимных моментов, прогулки, в процессе разнообразных видов детской деятельности, в том числе свободной игры.

      К основным параметрам изучения социального развития ребенка относятся социальные умения и навыки, которые позволят ему стать полноправным членом социума и успешно обучаться в школе:

      1. Уверенность в себе, в своих возможностях, стремление к достижению положительного результата. Умение заботиться о себе.

      2. Представления о себе, тендерной принадлежности, семье, родственных отношениях.

      3. Умение оценивать свои поступки, результаты деятельности, поведение. Самооценка.

      4. Умение понимать эмоциональные состояния взрослых и детей в процессе общения. Эмоциональная отзывчивость, способность к сопереживанию.

      5. Коммуникативные умения, средства общения. Умения пользоваться навыками общения в повседневной жизни.

      6. Умение взаимодействовать со взрослыми.

      7. Умение взаимодействовать со сверстниками.

      8. Владение основными нормами и правилами нравственного поведения.

      9. Умение использовать полученную информацию в разных видах деятельности (игре, при общении, рисовании и т. п.)

      10. Владение основами безопасности собственной жизнедеятельности (правила поведения в общественных местах, в семье, в природе). Умение ориентироваться в окружающем мире, и воспринимать его адекватно.

      Содержание социальных умений и навыков в соответствии с возрастными показателями представлены в таблице № 1.

      2.1. Технологии анализа результатов изучения социального развития детей

      В основу качественно-количественной оценки (в баллах) вышеописанных социальных умений и навыков положены такие показатели, как уровень самостоятельности ребенка в соответствии с возрастными показателями, вид помощи со стороны взрослого и ее влияние на поведение ребенка.

      Оценка в баллах:

      1 балл: ребенок не демонстрирует умение, требуется значительная помощь взрослого, корректирующая его поведение, коррекционная помощь взрослого почти не оказывает влияния на поведение ребенка

      1,5 балла: ребенок демонстрирует умение в единичных случаях, или это носит случайный характер, он нуждается в постоянном контроле со стороны взрослого, и помощь взрослого оказывает временное, ситуативное влияние на его поведение, или он постоянно обращается за помощью и поддержкой к педагогу;

      2–2,5 балла: ребенок демонстрирует умение, но отмечаются неточности, ошибки или незначительное отставание от возрастных нормативов. Ребенок СКАЧАТЬ