Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. Е. Ф. Козина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ растений, грибов, животных; времени; жизни и быта славян; человеческого организма; материков; стран и столиц мира; экосистем; Солнечной системы; климата и т. п.). Однако темы даны не раз дроблено, а изучаются в рамках макро-темы – проекта: «Юный гражданин», «Мир растений», «Хлеб», «Осень разноцветная», «Мир животных», «Фольклорные праздники» и т. д., – с обязательным практическим выходом (оформление результатов в виде творческих работ детей).

      Своеобразная работа по ознакомлению детей 4–7 лет с окружающим миром проводится в рамках комплексной программы «Из детства – в отрочество» (Т. Н. Доронова, Л. Г. Голубева и др.; под рук. к.п.н. Т. Н. Дороновой)[89], в названии которой отражена ее суть (содержание, цель, задачи): в детстве, уникальном периоде в жизни человека, формируется здоровье, осуществляется развитие личности, закладывается в процессе общения со взрослыми чувство доверия к миру и окружающим людям, поэтому в ДОУ важно развивать основные способности ребенка, умение общаться со сверстниками, обеспечить подготовку к школе[90]. Достижение обозначенных задач возможно только при комплексной работе всех субъектов воспитания друг с другом (в триаде «ребенок – семья – ДОУ»), согласованном подходе в личностно-ориентированном взаимодействии взрослого и детей[91]. Поэтому программа имеет широкую адресность: она может быть использована в ДОУ, в процессе предшкольной подготовки на базе учреждений начального общего образования (реализуется принцип непрерывности образования), а также родителями и педагогами для работы с детьми, не посещающими детский сад.

      Работа в триаде «ребенок – родители – ДОУ» в целом способствует успешному решению оздоровительных, учебно-воспитательных задач: 1) формирование здоровья путем обеспечения условий для качественного созревания всех систем и функций детского организма; 2) всестороннее развитие личности дошкольника, его творческих способностей, любознательности как основы познавательной активности будущего школьника; 3) воспитание уважения к национальной самобытности языка и традиционным ценностям, формирование социальных навыков, умения общаться со взрослыми и сверстниками.

      Обязательное привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, с точки зрения авторов, позволит последним: преодолеть собственный авторитаризм, увидеть мир с позиции ребенка; выработать у себя отношение к нему как к равному; осознать недопустимость сравнения его с другими детьми; знать и учитывать его сильные и слабые стороны; проявлять искреннюю заинтересованность в детских действиях и быть готовыми к эмоциональной поддержке; всесторонне развивать собственное чадо (формировать у него желание работать как основу дальнейшей жизни, готовность к диалогу).

      Именно в условиях постоянного взаимодействия ДОУ и семьи содержание программы реализуется по двум взаимосвязанным направлениям – «Здоровье» и СКАЧАТЬ