Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. Е. Ф. Козина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ значения слов, впервые открывает для себя отношения между людьми, начинает постигать общепринятые правила поведения и т. д. Важно их чередовать с продуктивными видами деятельности (рисованием, лепкой, аппликацией, ручным трудом, конструированием), направленным на получение продукта, обладающего определенными заданными качествами, что требует от дошкольника умения добиваться нужного результата даже в ситуации малой привлекательности самого процесса его создания.

      В целом программа «Солнышко» (рук. О. М. Ельцова), как и другие УМК по предшкольной подготовке, направлена на выявление индивидуальных особенностей и потенциальных способностей воспитанников, развитие у них познавательной активности, потребности в обучении.

      Предшкольная подготовка детей, в том числе к работе с естественнонаучным и обществоведческим материалом, предусматривается всеми комплексными программами (комбинированными, общеподготовительными) обучения и воспитания детей 3–7 лет.

      К их числу принадлежит программа «Радуга» (авторский коллектив лаборатории Института общего образования под рук. Т. Н. Дороновой)[79], предназначенная для воспитания, образования и развития детей 3–6 лет. В самом названии отражена основная концепция курса: развитие ребенка (в том числе его познавательной сферы) в процессе осуществления им 7 важнейших видов деятельности (занятия 7 «цветов» – табл. 1.10)[80]. Его построение исходит из важности непродолжительного дошкольного периода в жизни человека в целом: особенности прожитых ребенком лет накладывают значительный отпечаток на его физическое и психическое здоровье, развитие способностей, нравственных качеств.

      В рамках данной программы перед педагогами ставятся следующие задачи, направленные на воспитание и общее развитие дошкольника[81]: 1) предоставление ему возможности радостно и содержательно прожить эти годы, что предполагает создание в ДОУ соответствующих условий и атмосферы психологического комфорта для детей, разработку и реализацию в рамках программы «системы личностно ориентированного воспитания и развития» ребенка; 2) обеспечение охраны и укрепления его здоровья (физического, психического); 3) способствование всестороннему и своевременному психическому развитию; 4) формирование первичного, элементарного образа окружающего мира и глобального, активного, уважительного отношения к нему, которое одновременно должно быть познавательным (девиз «Мир удивителен, полон тайн и загадок – я хочу их узнать и разгадать»), бережным («Мир хрупок и нежен, он требует к себе разумного подхода и даже охраны – я хочу защитить мой мир, ему нельзя вредить») и созидательным («Мир так прекрасен – я хочу сохранить и приумножить эту красоту»); данные девизы обучения аналогичны основным идеям курса «Окружающий мир» О. Т. Поглазовой, В. Д. Шилина; 5) приобщение к основным сферам человеческой СКАЧАТЬ