Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте. Е. Ф. Козина
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте - Е. Ф. Козина страница 21

СКАЧАТЬ rel="nofollow" href="#n_68" type="note">[68] (табл. 1.8).

      Таким образом, курсы «Зеленая тропинка» и «Искусство и культура» в рамках УМК «Преемственность» нацелены на предметную подготовку предшкольников, имеющих различный стартовый уровень и условия соответствующей работы.

      Рассмотренные программы носят интегрированный характер, вместе с тем в них налицо доминирование естественнонаучных линий. Однако Н. Ф. Виноградова считает, что парциальность, предметность дошкольных программ не способствует эффективной подготовке ребенка к школе. Поэтому курс «Познаем мир» (Н. Ф. Виноградова) надлежит рассматривать как неразрывный компонент единой программы – УМК «Предшкольная пора»[69], – предназначенной для подготовки к школе не посещавших ДОУ детей. Он отвечает основным положениям комплексной программы:

      1) целям: а) социальной (обеспечение возможности единого старта 6–летних первоклассников); б) педагогической (развитие личности старшего дошкольника, формирование готовности к систематическому обучению);

      2) направленности – подготовка дошкольников к систематическому обучению, что предполагает отход от узкопредметной подготовки (форсированного изучения программы 1 класса) к развитию черт личности (психических процессов, видов деятельности), определяющих формирование устойчивых интересов детей и их дальнейшее успешное обучение в школе. Поэтому УМК «Предшкольная пора» выстроен не по областям знаний, учебным предметам, а в соответствии со спецификой развития дошкольников: мышления, воображения, внимания; ценностного отношения к окружающему миру, себе и т. д. (разделы «Познаем других людей и себя», «Познаем мир», «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», «Учимся родному языку», «Учимся рисовать», «Играем и фантазирует», чьи пособия могут быть использованы при работе по любому блоку);

      3) общим принципам: учет возрастных особенностей и потребностей ребенка дошкольного возраста; личностно-ориентированное обучение и воспитание; опора на ведущую игровую деятельность; сохранение индивидуального подхода; обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, принятию новой деятельности; развитие эрудиции и индивидуальной культуры восприятия и деятельности дошкольника, его ознакомление с доступными областями культуры (искусством, литературой, историей и т. п.);

      Таблица 1.8. Содержание предметной подготовки детей по курсу «Искусство и культура»[70]

      4) интегрированному подходу к отбору содержания знаний в соответствии с целостным восприятием дошкольником окружающего мира.

      Целенаправленное изучение ребенком объектов социальной и природной среды осуществляется в разделах «Познаем других людей и себя» и «Познаем мир» (табл. 1.9).

      Таким образом, курс Н. Ф. Виноградовой «Познаем мир» является СКАЧАТЬ

<p>69</p>

Проект обучения и развития детей 5 лет «Предшкольная пора» разработан авторским коллективом (Л. Е. Журова, С. А. Козлова, Т. А. Куликова, Н. Г. Салмина, Е. И. Щербакова) под руководством чл. – корр. РАО, д.п.н., профессора Н. Ф. Виноградовой. Рекомендован Ученым советом Института содержания и методов обучения РАО.

<p>70</p>

* Курс «Родной дом» («Наследие») является начальной ступенью в системе непрерывного культурологического образования ребенка (начальная школа – «Введение в народоведение», основная – «Мир народной культуры»). Все три проекта реализуют комплексный подход в организации целостного учебно-воспитательного процесса, решают задачи преемственности в работе разных возрастных звеньев, обеспечения национально-регионального компонента через региональную корректировку содержания и методов работы, реальной многоуровневой интеграции учебных дисциплин, взаимодействия семьи и образовательных учреждений, активизации и развития проектных способностей детей.

** В кн.: Новицкая М. Ю. Родной дом: учеб. пособие для подготовки детей к школе / М. Ю. Новицкая, Е. В. Мартинкова. – М., 2007. (Преемственность) – данные блоки раскрываются в виде тем: «Добро пожаловать!»; «Под красным солнышком» (загадки о природе, времена года); «Свой дом всего краше» (мы удома, чудесные птицы и звери, что за домом, в доме-избе (печка-матушка, глиняный горшок, большая стирка, чашки, ложки, кружки)); «Кубарики-кубаришки, малые ребятишки» (у колыбельки, мамина колыбельная, расти здоровым, веселые потешки, старинные игрушки); «Зимний вечер» (красавица прялка, бабушкины сказки); «Наша семья празднику рада» (готовимся к празднику, Рождество Христово – семейный праздник, праздник для птиц); «Великий Пост-к празднику мост» (тесто для пасхального кулича, за семейным столом); «Играй, веселись, а работай -не ленись!» (на огороде и в саду, хорошо работать вместе, игры в летний денек, добрые наши друзья – домашние животные, во широко поле, в зеленом лесу); «Скоро в школу!».

*** В редакции 2007 г. введена обязательная словарная работа (в пособии рубрика «Словарик»), конструирование, аппликация, рисование.