Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. Элеонора Костина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      I. Формировать культуру слушания музыки.

      Радовать ребенка прекрасным миром музыки, обогащать его слуховой опыт и создавать запас любимых им музыкальных произведений.

      Учить слушать музыку внимательно, не отвлекаясь и не мешая другим.

      II. Содействовать целенаправленному слушанию музыки.

      Развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на ее характер и настроение, на доступный музыкальный образ.

      Формировать музыкально-сенсорное восприятие некоторых средств музыкальной выразительности, способствующих созданию художественного образа (высотные, ритмические, тембровые и динамические отношения музыкальных звуков).

      III. Способствовать элементарным музыкально-творческим проявлениям, связанным с содержанием музыкального произведения.

      Элементарная певческая деятельность

      I. Приобщать ребенка к восприятию певческой культуры.

      Побуждать к восприятию песни, вызывая желание вслушиваться в ее настроение, характерные особенности музыкального образа.

      Воспитывать эмоциональную отзывчивость на выразительные и изобразительные особенности песни.

      Развивать музыкально-сенсорный слух, обучая малыша воспринимать и различать высокое и низкое, тихое и громкое звучание музыкальных звуков.

      II. Содействовать овладению певческой деятельностью.

      Приобщать к выразительному пению.

      Прививать элементарные певческие навыки:

      – напевное, протяжное пение,

      – правильная певческая дикция,

      – согласованное пение в соответствии с особенностями музыкального звучания.

      Приучать к сольному и коллективному исполнению – к самостоятельному пению, к совместному пению со взрослыми, под аккомпанемент и без него.

      III. Побуждать к первоначальным музыкально-творческим проявлениям в пении (например, придумать колыбельную для мишки, плясовую для зайчика и т. д.).

      Музыкально-ритмическая деятельность

      I. Приобщать ребенка к восприятию музыкально-ритмической культуры.

      Настраивать на восприятие музыки, используемой для музыкально-игровой и танцевальной деятельности, обращая внимание на ее характер и темп.

      Способствовать проявлению эмоциональной отзывчивости на характер танца.

      II. Помогать ребенку овладевать музыкально-ритмической деятельностью.

      Учить выразительному исполнению несложных танцев, хороводам, играм под музыку, вызывая желание участвовать в них и связывать движения с музыкой.

      Формировать элементарные музыкально-ритмические умения:

      – двигаться в соответствии с ярко выраженным характером СКАЧАТЬ