Психодиагностика личности при занятиях физической культурой и спортом. Г. Д. Бабушкин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      – наблюдение проводить не однократно, а систематически, пока исследователь не получит устойчивые проявления испытуемого;

      – для получения объективной оценки испытуемого необходимо иметь не менее двух наблюдающих;

      – для фиксации наблюдения необходим протокол, который заполняется в процессе наблюдения.

      Анализ результатов наблюдения может фиксироваться качественно и количественно. Количественная оценка позволяет проводить в дальнейшем математическую обработку с определением достоверности различий, корреляционного и факторного анализа.

      Беседа. Этот метод получения информации характеризуется трудностью получения ее достоверности, особенно при обследовании детей. Сказывается отношение испытуемого к теме беседы. Характер задаваемых вопросов может существенно влиять на получение информации. В беседе желательно задавать косвенные и проективные вопросы.

      Анализ продуктов деятельности. При работе с этим методом используются документальные и материальные источники. К документальным источникам относятся письма, автобиографии, дневники, фотографии, протоколы соревнований, ведомости и т. д. К материальным источникам относятся различные поделки, сочинения и т. д., выполненные испытуемым по заданию экспериментатора.

      При анализе продуктов деятельности используется метод контент-анализа, позволяющий перевести качественные результаты деятельности в количественные.

Контрольные вопросы

      1. В чем заключается отличие теста от опросника?

      2. Как получить достоверную информацию при проведении беседы?

      3. Что такое контент-анализ, и для чего он проводится?

      4. Приведите малоформализованные методики и что для них характерно?

      5. Почему методику называют формализованной?

      6. Можно ли получить объективные результаты при проведении наблюдения?

Рекомендуемая литература

      1. Анастази А. Психологическое тестирование: в 2-х кн. / А. Анастази; под ред. К. М. Гуревича; пер. с англ. – М.: Педагогика, 1982.

      2. Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. – Киев, 1989.

      3. Немов, Р. С. Психология: учеб. для студентов пед. учеб. заведений / Р. С. Немов. – Кн. 3. – М., 1995.

      4. Носс, И. Н. Введение в технологию психодиагностики / И. Н. Носс. – М., 2003.

      5. Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. – СПб., 2008.

      ГЛАВА 3

      ВВЕДЕНИЕ В СПОРТИВНУЮ ПСИХОДИАГНОСТИКУ

      3.1. Предмет психодиагностики в спорте

      Спортивная психодиагностика – это раздел спортивной психологии, предметом исследования которой являются измерение и контроль психических явлений спортсмена, проявляющихся в спортивной деятельности: познавательных психических процессов, свойств личности, психического СКАЧАТЬ