Психодиагностика личности при занятиях физической культурой и спортом. Г. Д. Бабушкин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ самостоятельным объектом изучения. На практике достаточно того, чтобы испытуемого можно было отнести к определённой группе (типу). Для целей психодиагностики бывает необходимым выделение не только индивидуально-групповых данных, но и границ, между которыми в основном находятся индивидуальные данные.

      Стандартизация тестов представляет собой линейное или нелинейное преобразование тестовых оценок, заключающееся в замене исходных оценок новыми, производными, облегчающими понимание и интерпретацию результатов тестирования. Интерпретация результатов тестирования возможна при сравнении индивидуальных данных спортсмена со средними данными, полученными на большой выборке.

      При создании теста формируется некая группа (порядка ста человек) испытуемых (спортсменов), на которых проводится данный тест. Средний результат плюс-минус сигма выполнения теста в этой группе принято считать нормой. Отклонения от среднего результата в сторону уменьшения считается низким уровнем, в сторону повышения – высоким уровнем.

      При проведении этой процедуры необходимо руководствоваться следующим:

      1) выборка стандартизации должна состоять из респондентов, на которых ориентирован данный тест;

      2) выборка стандартизации должна быть репрезентативной – представлять собой уменьшенную модель популяции по параметрам: возраст, пол, спортивный разряд и т. п.

      Требования к процедуре психодиагностики:

      1. До начала тестирования психолог, тренер, исследователь должен тщательно продумать его детали, включая ситуацию, инструкцию, способ поведения экспериментатора и ведения наблюдения за действиями испытуемых.

      2. Экспериментальная ситуация должна побуждать спортсмена к определённым действиям, на основе которых можно будет судить об уровне развития психического процесса, свойства, состояния.

      3. Инструкция, предлагаемая испытуемым до начала эксперимента, должна быть краткой и понятной.

      4. Своим поведением в отношении к испытуемым экспериментатор не должен влиять на их действия, связанные с изучаемой характеристикой личности.

      Основные трудности, связанные с психодиагностикой личностных качеств детей, состоят в том, что в течение определённого времени процесс развития этих качеств может быть скрыт от их внешнего наблюдения. До начала ранней юности юные спортсмены могут не осознавать существования у них того или иного качества. Поэтому применение к ним самооценочных методик может не дать объективных результатов.

Контрольные вопросы

      1. Что является предметом психодиагностики в тренировочной деятельности?

      2. Что является предметом психодиагностики перед соревнованием?

      3. В чем заключается назначение психодиагностики в спорте?

      4. Какие требования предъявляются к тестам?

      5. Как определяется СКАЧАТЬ