Методология и методика психолого-педагогических исследований. Зульфия Аксютина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ факторов.

      Принцип активной деятельности личности акцентирует внимание исследователя на том, что не только окружающая среда социализирует, формирует личность, но и личность является активным субъектом собственной социализации. Влияние деятельности на личность огромно. Вне деятельности нет человека, но сущность человека не исчерпывается ею и не может быть к ней сведена и с ней полностью отождествлена. Социализирующие воздействия на личность должны учитывать характер ее деятельности, и нередко наиболее эффективное воздействие заключается в изменении, коррекции той или иной деятельности человека.

      Конкретная реализация всех этих принципов осуществляется в соответствии с принципом личностно-социально- деятельностного подхода. Этот принцип ориентирует исследователя на целостное изучение личности в единстве основных социальных факторов ее развития: социальной среды, воспитания, деятельности личности, ее внутренней активности.

      Принципы выступают непосредственной методологией научных социально-педагогических исследований, предопределяя их методику, исходные теоретические концепции, гипотезы.

      Опираясь на рассмотренные принципы, сформулируем методологические требования к проведению социально- педагогических исследований:

      а) исследовать процессы и явления такими, какие они есть на самом деле, со всеми позитивами и негативами, успехами и трудностями, без приукрашивания и без очернения; вести не описание явлений, а их критический анализ;

      б) оперативное реагирование на новое в теории и практике социальной педагогики;

      в) усиление практической направленности, весомости и добротности рекомендаций;

      г) надежность научного прогноза, видение перспективы развития исследуемого процесса, явления;

      д) строгая логика мысли, чистота педагогического эксперимента.

      Обобщая эти требования, можно определить методологические требования к результатам проведения социально- педагогического исследования, которые ими обусловлены. К ним относятся объективность, достоверность, надежность и доказательность. Более подробно на этом мы остановимся в теме, которая будет посвящена проблеме разработки методики социально-педагогического исследования.

      Контрольные вопросы и задания

1. Методология педагогики

      1. Какое из общих определений методологии представляется вам наиболее емким, точным и продуктивным? Методология – это:

      – учение о способах познания и преобразования мира;

      – учение о принципах построения, формах и способах научно-исследовательской деятельности;

      – общее учение о способах познания и преобразования действительности.

      Обоснуйте свой выбор.

      2. Один из исследователей в начале 80-х гг. дал следующее определение методологии педагогики: СКАЧАТЬ