Педагогика физической культуры и спорта. Н. М. Костихина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ – временная характеристика человеческого развития. Однако очевидно, что представление о возрасте не исчерпывается прожитыми человеком годами. Число прожитых человеком лет не может являться мерилом социальной ценности личности. Это было бы примерно то же самое, что определять красоту парка по количеству посаженных деревьев, а ценность его местонахождения – по цене квадратного метра в округе.

      Понятие возраста обременяется сложностью и неоднозначностью, поскольку зачастую не совпадает с категорией «время». Восприятие человеком времени далеко не всегда соответствует его реальному течению. Мы испытываем субъективное убыстрение течения времени, когда опаздываем или заняты интересным, захватывающим делом, и, наоборот, его замедление, когда ожидаем определенного события или просто скучаем.

      Восприятие времени изменяется в зависимости от ситуации и по ходу жизни в целом. Для ребенка год – это очень много, в него вмещается огромное количество жизненных событий. Для человека взрослого движение времени ощутимо ускоряется; пожилые люди часто говорят, что время не только пробегает, а даже мчится, летит и проч.

      Таким образом, понятие «возраст» в широком смысле не ограничивается паспортным (хронологическим) возрастом, а имеет и другие разновидности.

      В соответствии с основными линиями развития человека (как индивида, субъекта, личности, индивидуальности) можно выделить четыре парциальные разновидности возраста:

      1. Паспортный возраст исчисляется с даты рождения. Обычно учитывается число полных лет; лишь в раннем детстве его определяют с точностью до 1 месяца.

      2. Биологический возраст определяется степенью физической (соматической) и половой зрелости человека. Несоответствия биологического и паспортного возраста наиболее ярко проявляются в период полового созревания. Индивидуальные различия в сроках начала и темпах полового созревания могут достигать трех-четырех лет. Поэтому, с точки зрения соотношения биологического и паспортного возраста, в подростковых классах школы (спортивных группах) образуются три группы детей:

      • акселераты (чей биологический возраст превосходит паспортный);

      • ретарданты (биологический возраст меньше паспортного);

      • «биологические ровесники» своего паспортного возраста.

      О такой особенности хорошо знают учителя физкультуры и тренеры, так как биологический возраст в большой мере отражает и физические возможности человека, поэтому он учитывается при отборе в некоторые виды спорта. Школьные классы и спортивные группы обычно комплектуются по паспортному возрасту детей, различия в их биологическом возрасте обусловливают ряд дополнительных трудностей в работе учителя физкультуры и тренера. В данной ситуации требуется либо дифференцированный подход (в дозировке нагрузки, критериях оценки достижений и т. п.) к каждой из трех названных групп подростков, либо – индивидуальный подход к отдельным воспитанникам.

      3. Интеллектуальный, социальный и психологический возраст считаются возрастами жизненного СКАЧАТЬ