Государственно-общественное управление педагогическим образованием в России в XVIII – начале XX века. М. А. Гончаров

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ этого периода появляться термины «общественное управление», «общественно-государственное управление», «государственно – общественное управление».

      В советский период (1920–1980) термин «государственно-общественное управление образованием» не употреблялся совсем, а общественное управление педагогическим образованием осуществлялось партийными, профсоюзными, комсомольскими органами, организациями шефства общественных объединений и творческих союзов, а также наставничеством. Сами понятия «попечительство», «земство», «общественное участие» в документообороте этого периода отсутствуют.

      Изученный материал позволил сформулировать определение термина «государственно-общественное управление педагогическим образованием». Это взаимодействие субъектов управленческого процесса: педагогический вуз как форма педагогического образования + органы управления образованием всех уровней + профессиональные сообщества и частные лица. Таким образом, происходит взаимодействие государственных и общественных субъектов, что создает условия для инициирования, обсуждения, принятия, выполнения управленческих решений.

      Основными механизмами государственно-общественного управления педагогическим образованием на современном этапе являются следующие: государственно-частное партнерство, эндаумент-фонды, социальное партнерство, общественные благотворительные фонды, попечительские, координационные советы, ассоциации и др.

      Обеспечение эффективного взаимодействия государства и общества в осуществлении реформирования педагогического образования требует всестороннего научного обоснования, глубокого анализа и стратегического прогноза результатов планируемых преобразований. В этой связи большое значение приобретает теоретическое осмысление исторического опыта реформирования управления отечественной педагогической школы, изучение взаимоотношений властных структур и общественности в развитии образовательной сферы.

      Период становления и развития государственно-общественного управления педагогическим образованием в России в исследуемый период может быть представлен генезисом государственно-общественных органов управления образованием и состоит из четырех этапов. Первый этап, продолжавшийся с начала до середины XVIII века, характеризуется зарождением органов управления государством и обществом, а через них и управления сферой образования. Второй этап – со второй половины XVIII до начала XIX века – был связан со становлением общественно-государственной системы управления учебными заведениями России. Третий этап, продолжавшийся практически весь XIX век, закончился появлением жесткой вертикали унифицированного центрального управления российским педагогическим образованием. Четвертый этап – конец XIX – начало XX века – сформировал либеральный подход к управлению педагогическим образованием в России.

      Глава II

      Становление СКАЧАТЬ