Введение в смысловую педагогику. К. М. Арынгазин

Чтение книги онлайн.

      121. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М.: Просвещение, 1979. – С. 9.

      122. Эльконин Д. Б. Детская психология. Развитие ребенка от рождения до семи лет. – М., 1960.

      123. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. – М., 1974.

      124. Яркина Т. Ф. Проблема духовного мира человека на пороге ноосферной эпохи // Педагогика. – 1996. – 2. – С. 44.

      125. Методологические проблемы развития педагогической науки // под ред. Л. Р. Атутова, М. Н. Скаткина и др. – М., 1985.

      126. Педагогика // Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998.

      127. Формирование знаний и умений на основе усвоения умственных действий // Сборник под ред. П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной. – М., 1968.

      Глава II: Новый образ мышления в педагогике и становление новой образовательной парадигмы —

      смысловой педагогики

      2.1. Новый образ педагогического мира

      В этой главе мы ставим своей главной задачей дать педагогам, в первую очередь исследователям педагогики, представление:

      • во-первых, о проблемах перемен, происходящих в системе образования и педагогике в последнее время в стране, а также в связи с появлением новых подходов;

      • во-вторых, о двух педагогических системах западного и восточного образов мышления как учет мироотношений и культуры («мира культуры», «мира человека» и «мира природы»), о психолого-философском и естественно-научном подходе в педагогике;