Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ. Любовь Штылева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ гендерного анализа.

      Образование – безусловно важная социальная сфера, основа современного образа жизни. Через институт образования общество передает новому поколению опыт и знания, организует и направляет развитие личности. Пол ребенка не только учитывается образованием в той или иной форме, но, со всей очевидностью, является предметом педагогических воздействий с «пожизненными последствиями» гендерной социализации.

      В связи с этим есть основания предполагать, что гендерный подход применительно к образованию может быть также полезен и как инструмент анализа, и как инновационная парадигма полоролевой социализации учащейся молодежи.

      Гендерные различия в образовании – это различия между мальчиками и девочками, женщинами и мужчинами:

      • в условиях, определяющих доступ к образованию, мотивацию к учению;

      • уровень достижений в процессе образования и уровень достигаемой ступени образования в принципе;

      • в отношениях с педагогами и различное отношение педагогов к мальчикам и девочкам;

      • различия в предложении предметов и программ, профилей обучения;

      • проблемы, возникающие у мальчиков и девочек в процессе образования, обусловленные социально-экономическими показателями жизни общества и существующими в нем традициями;

      • др.

      Говоря об образовании, мы имеем дело с многозначным феноменом. В педагогическом словаре Г.М. Коджаспировой и А.Ю Коджаспирова (2000 г.) приводится 5 значений:

      1) процесс и результат усвоения определенной системы знаний;

      2) специально организованная в обществе система условий и учебно-образовательных, методических, научных органов и учреждений, необходимых для развития человека;

      3) процесс изменения, развития, совершенствования сложившейся системы знаний и отношений в течение всей жизни;

      4) многообразная личностно-ориентированная деятельность <…> становление и рост самой личности как таковой;

      5) формирование образа мыслей, действий человека в обществе[36].

      В нашем исследовании под образованием мы подразумеваем[37]:

      1. Результат: зафиксированные достижения уровня культуры, общих, или профессиональных знаний, включая достигнутый в процессе обучения формальный уровень образования (начальное, среднее, высшее);

      2. Деятельность: направленную на достижение определенного уровня образования;

      3. Социальный институт – специально организованная в обществе система условий и учебно-образовательных, методических, научных органов и учреждений, необходимых для развития человека.

      Сегодняшним школьникам предстоит жить в условиях демократии, «родовым признаком» которой является гендерное равенство полов. В какой мере образование, как институт и среда социализации соответствует СКАЧАТЬ