Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет. А. И. Малахова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет - А. И. Малахова страница 13

СКАЧАТЬ «Цап!».

      – «Колобок устал – полежал» – и.п. сидя на полу. Ложиться на спину и снова садиться.

      – «Лиса хочет съесть Колобка» – и.п. – лежа на животе, руки вперед. Поднимать руки вверх, отрывая локти от пола, хлопать в ладоши и говорить «Дм!».

      – «Покатился Колобок» – и.п. – то же. Перекаты на спину и на живот.

      1.8. Сценарные планы праздничных мероприятий ЦИПР

      Сценарный план организационно-праздничного мероприятия «Добро пожаловать в ЦИПР!»

      Сценарный план праздничного игрового сеанса «До свидания, детский сад! Здравствуй, лето!»

      Представленные материалы могут быть использованы в повседневной работе педагогами-психологами работающими с семьями, имеющими детей раннего возраста. Они помогут воспитателям и другим специалистам в организации деятельности ЦИПР. Кроме того, материалы могут быть полезны и интересны родителям малышей раннего возраста.

      Материал, изложенный в главе, следует применять творчески, не допуская шаблона, сообразуясь с конкретными условиями и контингентом детей и родителей посещающих ЦИПР.

      Список используемой литературы

      1. Григорьева, Г. Г., Кочетова, Н. П., Сергеева, Д. В. и другие. Пособие для родителей по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет. – М.: Просвещение, 2006.

      2. Груба, Г. В. «Кроха». Играем с малышами. – М.: Просвещение, 2005.

      3. Курнешова, Л. Е. Новые формы дошкольного образования. – М.: Центр «Школьная книга», 2007.

      4. Ларечина, Е. В. «Дитятко» Развивающие занятия для родителей и детей. – СПб.: Речь; – М.: Сфера, 2011.

      5. Печора, К. Л. Развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Из-во «Скрипторий 2003», 2009.

      Глава 2

      Организация образовательной деятельности детей от 3 до 7 лет с использованием инновационных физкультурно-оздоровительных технологий

      В последние годы в нашей стране достаточно много говорится о том, что дипломированных специалистов в вопросах физического воспитания детей дошкольного возраста не готовит ни один физкультурный вуз или факультет физического воспитания. В связи с этим, многие педагоги-дошкольники используют технологии в физическом воспитании по своему усмотрению, беря за основу либо имеющиеся, недостаточно обоснованные рекомендации, либо проявляя собственную инициативу, разрабатывают авторские программы. В то же время чрезмерное увлечение инновациями чревато серьезными педагогическими ошибками. Найти «золотую середину» в определении своей авторской позиции, основываясь на последние достижения психолого-педагогической науки и теории физического воспитания – важнейшая и ответственная задача каждого педагога (Е. В. Конеева, В. Г. Хромин, А. М. Захарычева, Е. В. Хромин).

      В рамках модернизации дошкольного воспитания применяется большое количество технологий, СКАЧАТЬ