Становление и развитие школьного исторического образования в России ХVI – начала ХХ вв. М. Т. Студеникин

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ чтению мифов о «Похождении Телемака» и «Курасовой сокращенной истории» [39].

      На первый план в третьем десятилетии и в последующие годы ХVIII в. выдвигается не обучение, а воспитание, в частности самое настоящее неприкрытое морализирование: «…сие есть главнейшее намерение, которое при изучении древней истории имеется». Так говорилось в объяснительной записке, составленной по поручению Остермана для выявления круга задач по воспитанию императора Петра II [40]. В записке отмечалось, что содержание обучения и методы должны определяться «смотря на того, кому оное подается». В связи с этим, «как самые наставления предлагаемые выше, так и способ наставления весьма различать и рассуждать надлежит» [41]. И далее советовалось «такие способы сыскивать, которые к увеселению в историческом учении служить могут, например, книги, называемые биль-дерзааль, таблицы цесарей и королей в одно время владевших, таблицы наследствия…» [42].

      Примечания

      1. Очерк истории народного образования в России до эпохи реформ Александра II / Cост. С. А. Князьков, Н. И. Сербов; под ред. С. В. Рождественского. – М., 1910. – С. 57.

      2. Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Кн. 1. – Приложение № 2. – С. 2.

      3. Милюков П. Н. Очерки истории русской культуры / П. Н. Милюков. – СПб., 1897. – Ч. 2. – С. 283.

      4. Смирнов С. К. История московской духовной академии / С. К. Смирнов. – М., 1855. – С. 101.

      5. Пекарский П. Наука и литература в России при Петре Великом / П. Пекарский. – СПб., 1862. – Т. 1. – С. 61; Толстой Д. А. Академическая гимназия в ХVIII столетии… / Д. А. Толстой // Записки императорской Академии Наук. – СПб., 1885. – Т. 51. – Приложение. – С. 93.

      6. Лаппо И. И. Отчет о ревизии преподавания истории в средних учебных заведениях Рижского учебного округа / И. И. Лаппо. – Юрьев, 1912. – С. 93.

      7. Владимирский-Буданов М. Ф. Первая гимназия в России / М. Ф. Владимирский-Буданов // Педагогический музей. – 1878. – № 1–2. – С. 99–100.

      8. Рождественский С. В. Очерки по истории систем народного просвещения в России в ХVIII – ХIХ веках / С. В. Рождественский. – СПб., 1912. – Т. I. – С. 187.

      9. Медынский Е. Н. История русской педагогики до Великой Октябрьской социалистической революции / Е. Н. Медынский. – М., 1938. – С. 72.

      10. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 233–234.

      11. Вопросы преподавания истории в средней и начальной школе. Сб. I. / Под ред. И. М. Катаева. – М., 1916. – С. 14.

      12. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. ХVIII – перв. пол. ХIХ в. – М., 1973. – С. 64.

      13. Довнар-Запольский М. В. Реформа общеобразовательной школы при Екатерина II / М. В. Довнар-Запольский. – М., 1906. – С. 5.

      14. Рождественский С. В. Указ. соч. – С. 34.

      15. Лузанов П. Ф. Сухопутный шляхетский кадетский корпус (ныне 1-й кадетский корпус) при графе Минихе. Историч. очерк. Сост. по СКАЧАТЬ