Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов. И. А. Телина

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ (психопатическими) формами поведения (эмоциональные нарушения поведения);

      5. Умственно отсталые дети (олигофрены в степени дебильности, имбецильности, идиотии);

      6. Дети с начальными проявлениями психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, истерия и др.) [15].

      Возможно и другое подразделение на группы. В исследованиях В. А. Лапшина и Б. П. Пузанова приводится следующая классификация детей с нарушениями развития:

      1. Дети с сенсорными нарушениями (нарушения слуха и зрения);

      2. Дети с интеллектуальными нарушениями (умственно отсталые и дети с задержкой психического развития);

      3. Дети с нарушениями речи;

      4. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата;

      5. Дети с комплексными (комбинированными) дефектами развития;

      6. Дети с искаженным (или дисгармоничным) развитием [6]. В литературе отклонения от нормы принято условно делить на четыре группы: физические, психические, педагогические и социальные.

      Физические отклонения от нормы связаны со здоровьем человека и определяются медицинскими показателями. В медицине для каждой возрастной и половой группы детей определены свои показатели (вес, рост, объем груди и др.), которые в своей совокупности характеризуют здоровье ребенка.

      Отклонения в здоровье детей могут быть вызваны наследственными факторами или какими-либо внешними обстоятельствами, например, тяжелой экологической обстановкой, неудовлетворительным качеством питьевой воды, снижением общего уровня семьи ребенка и пр.

      В науке имеются различные классификации людей, имеющих отклонения в здоровье и развитии. В 1980 г. Всемирная организация здравоохранения приняла трехзвенную шкалу ограниченных возможностей:

      – недуг – любая утрата или аномалия психических либо физиологических функций, элементов анатомической структуры, затрудняющая какую-либо деятельность;

      – ограниченная возможность – любые ограничения или потеря способности (вследствие наличия дефекта) выполнять какую-либо деятельность в пределах того, что считается нормой для человека;

      – недееспособность (инвалидность) – любое следствие дефекта или ограниченная возможность конкретного человека, препятствующая или ограничивающая выполнение им какой-либо нормативной роли, исходя из возрастных, половых или социальных факторов.

      В специальном образовании физические отклонения определяются исходя из возможностей обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (имеющие физические и (или) психические недостатки), которые препятствуют освоению образовательных стандартов без создания специальных условий. Принято выделять следующие виды недостатков:

      А) физические недостатки – подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии и (или) функционировании органа (органов) СКАЧАТЬ