La universidad latinoamericana en la encrucijada de sus tendencias. Claudio Rama Vitale

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ Características de los postgrados en América Latina

       c. Las características de los estudiantes de postgrado

       d. Las diversas etapas de los postgrados

       e. Los postgrados como parte de los circuitos de la educación transnacional

       4. El nacimiento de la acreditación internacional

       a. La complejización de la evaluación y de la acreditación de la educación superior

       b. La acreditación internacional

       c. Causas de la acreditación internacional

       d. La diferenciación de la evaluación y acreditación internacional

       e. Los ejes de la acreditación internacional en América Latina

       1. Incorporación de estándares internacionales

       2. Acreditación internacional por agencias locales o redes universitarias

       3. Marcos legales que permiten la acreditación internacional

       4. Acreditaciones internacionales asociadas a acuerdos internacionales

       4.1. Derivadas de tratados de libre comercio

       4.2. Derivadas de acuerdos y procesos de integración subregional

       i. El modelo de acreditación internacional en Centroamérica

       ii. El modelo del acreditación internacional en el MERCOSUR

       f. Perspectivas futuras de la acreditación internacional

       Capítulo VI. La virtualización de la educación superior y la tensión de la des-presencialización 1. La tendencia a la creación de industrias educativas

       a. De la cultura presencial a la cultura industrial

       b. El desarrollo de Internet como nueva industria cultural

       c. La confluencia de cultura y educación con la digitalización

       d. El nacimiento de la industria educativa

       e. El nuevo paradigma educativo

       2. La tendencia a la virtualización de la educación superior

       a. La tecnología y el nuevo paradigma educativo

       b. Las resistencias sociales a los cambios estructurales

       c. América Latina en la nueva división internacional de la educación a través de la virtualización

       d. Impulsores y restrictores de la virtualización en América Latina

       e. Los impulsores institucionales de la despresencialización de la educación superior en América Latina

       3. La tendencia a la despresencialización de la educación superior en América Latina

       a. El modelo tradicional de educación a distancia informal en América Latina

       b. El ingreso de la educación a distancia en la educación superior

       c. El impacto de las nuevas tecnologías

       d. La tendencia a la despresencialización como expresión de la diferenciación institucional

       1. Las tradicionales universidades públicas

       2. Las universidades a distancia públicas

       3. Las nuevas modalidades de acceso públicas en la región

       1. La Universidad Nacional Abierta de Brasil

       2. Los centros regionales de educación superior de Colombia

       3. La municipalización de la educación superior en Cuba

       4. СКАЧАТЬ