Название: Психология и педагогика: учебное пособие
Автор: О. П. Денисова
Жанр: Педагогика
isbn: 978-5-9765-0112-6
isbn:
Эмоциональная память – это память на чувства. Способность сочувствовать другому человеку, сопереживать герою книги основана на эмоциональной памяти.
Образная память – это память на представления, картины природы и жизни, а также на звуки, запахи, вкусы. Она бывает зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой.
Содержание словесно-логической памяти – это наши мысли. Мысли не существуют без языка, поэтому память, основанная на них, и называется словесно-логической. Опираясь на развитие других видов памяти, словесно-логическая память становится ведущей по отношению к ним, и от ее развития зависит развитие всех других видов памяти.
Существует, однако, и такое деление памяти на виды, которые прямо связаны с особенностями самой актуально выполняемой деятельности. Так, в зависимости от целей деятельности память делится на произвольную и непроизвольную. Запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-либо запоминать, называется непроизвольной памятью, если это целенаправленный процесс, говорят о произвольной памяти.
В последнее время пристальное внимание исследователей привлекают к себе процессы, происходящие на самой начальной стадии запоминания. Для того чтобы тот или иной материал закрепился в памяти, он должен быть соответствующим образом переработан субъектом. Субъективно этот процесс переживается как отзвук только что происшедшего события: на какое-то мгновение мы как бы продолжаем видеть, слышать и т.д. то, что уже непосредственно не воспринимаем (стоит перед глазами, звучит в ушах). Эти процессы получили название кратковременной памяти. В отличие от долговременной памяти, для которой характерно длительное хранение материала после многократного его повторения и воспроизведения, кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением.
Понятием оперативная память обозначают процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции. Когда мы выполняем какое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляем его по частям, по кускам. При этом мы удерживаем «в уме» некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока имеем с ними дело. По мере продвижения к конечным результатам «отработанный материал» может забываться.
У человека наибольшее развитие достигают те виды памяти, которые чаще всего исполняются.
Процессы памяти зависят от установки; потребностей и интересов человека; психологического и физиологического состояния человека; особенностей личности.
Если человек не может ни узнать, ни воспроизвести ранее усвоенный материал или допускает при этом ошибки, то говорят о забывании. В процессе забывания материал схематизируется, исчезают его отдельные части, он становится СКАЧАТЬ