Занятия по ТРИЗ в детском саду. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. Светлана Гин

Чтение книги онлайн.

      В – Давай попробуем, посмотрим, что получится.

      Сюжет игры основан на том, что один и тот же предмет («товар») вначале предлагается «плохому» герою с указанием отрицательных сторон предмета, а затем положительному герою рассказывается о положительных сторонах. Игра наглядно демонстрирует вывод, что в каждом предмете есть и хорошее и плохое.

      Вариант игры:

      Входит в магазин Бармалей.

      – Я хочу купить краски.

      Игрушка говорит:

      – Зачем тебе краски, они плохие! Ты ими испачкаться можешь!

      – Не буду покупать.

      Затем входит Золушка.

      И: – Золушка, купи краски! Смотри какие они хорошие, разноцветные, яркие. Ты ими любую картину нарисовать сможешь!

      – Хорошо, покупаю.

      В процессе игры «продаются» конфеты, ножик, будильник, причем воспитатель обеспечивает организационную сторону игры, а аргументы «за» и «против» покупки высказывают дети.

      В конце занятия «звенит» будильник, и игрушка вспоминает, что ей пора уходить.

      4. Подведение итогов.

      Занятие – 4

      тема: Противоречия в ситуациях

      Цели:

      – обучать выделению противоречий в различных жизненных ситуациях;

      – ориентировать детей на здоровый образ жизни;

      Оборудование:

      бинт, шарф.

      1. Противоречия в болезни.

      Приходит игрушка с завязанным горлом – «заболела». Дети начинают ей сочувствовать («Болеть – это плохо»), а игрушка начинает доказывать, что хорошего есть в болезни («все любят, жалеют», «можно телевизор весь день смотреть», «мама всегда рядом» и др.).

      Воспитатель предлагает назвать, что же плохого в болезни.

      В результате анализа выясняется, что хотя в болезни есть и хорошее и плохое, лучше все-таки не болеть.

      2. Игра «Простуда».

      Сюжет игры – аналогично игре «кошки-мышки».

      Отличие в том, что вместо кошки вводится роль «простуды» (ребенок, обвязанный шарфом), которая гоняется за детьми («хочет, чтобы они заболели»).

      В конце игры желательно обсудить, что нужно делать, чтобы настоящая простуда никогда тебя не «догнала» (чтобы не заболеть)?

      3. Анализ ситуаций.

      У здорового человека жизнь гораздо более разнообразная и интересная, чем у больного. Игрушка называет различные ситуации («смотреть телевизор», «купаться», «играть на улице», «рисовать» и др.), а дети анализируют, что хорошего и что плохого в них. В конце делается вывод, что в каждой ситуации есть что-то хорошее и что-то плохое.

      4. Подведение итогов.

      Занятие – 5

      Тема: Противоречия в размерах

      Цели:

      – активизировать мышление путем разрешения проблемной ситуации;

      – формировать понимание относительности размера;

      – систематизировать СКАЧАТЬ