Сборник студенческих исследовательских работ по проблематике формирования толерантной среды в Санкт-Петербурге. Сборник статей

Чтение книги онлайн.

      Подобная ситуация требует развития программ по формированию этнической толерантности у учащихся, которые обучали бы пониманию необходимости отказа от насилия, использованию мирных средств для разрешения разногласий и конфликтов и воспитывали бы в духе открытости и понимания других народов, многообразия их культур и истории.

      Но слишком мало существует программ и работ, посвященных воспитанию толерантности у «трудных» подростков, которые являются во многих случаях группой риска по возникновению делинквентности, нарушения прав и ксенофобии. Работа с такими детьми требует постоянного подбора нешаблонных решений и применения индивидуального подхода,[17] что и обусловливает написание данной работы, направленной на создание программы, отвечающей данным требованиям.

      Цель работы – создание программы тренинга для подростков группы риска, направленного на повышения уровня межэтнической толерантности.

      Задачи:

      1. Изучить научную литературу, посвященную теме толерантности и этнической толерантности;

      2. Изучить научную литературу, посвященную особенностям формирования мировоззрения у подростков;

      3. Изучить научную литературу, посвященную подросткам группы риска;

      4. Разработать упражнения, соответствующие целям и задачам тренинга, а также описать структуру построения программы тренинга;

      5. Описать и обосновать особенности проведения тренинга и взаимодействия с подростками.

      Объект: подростки группы риска в возрасте от 12 до 18 лет.

      Предмет: развитие межличностной и межэтнической толерантности подростков группы риска.

      Практическая значимость исследования:

      Результатом данной работы будет являться программа тренинга по формированию этнической толерантности у «трудных» подростков «Мое уникальное «Я» и другие культуры», включающая в себя новые упражнения. Также данную программу можно будет легко адаптировать к конкретным условиям проведения.

      Специфика данной тренинговой программы «Мое уникальное «Я» и другие культуры» для так называемых «трудных» подростков будет заключаться не в содержательной стороне упражнений или теоретической части, а в самой процедуре проведения (поведение тренера, условия проведения занятия, временные рамки), т. е. большее внимание будет уделяться не тому что именно проводить, а как именно.

      Необходимо отметить важность индивидуального подхода,[18] и значимость корректного, доброжелательного отношения к «трудновоспитуемым» детям.[19] Но, как мне кажется, еще важно сказать о таких вещах, как принятие и передача ответственности подростку. Вирджиния Экслайн, описывая метод недирективной игровой терапии, говорит о том, что «у каждого человека внутри сокрыта мощная сила, СКАЧАТЬ