Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение»: программа, методические рекомендации, тематическое планирование - Э. Э. Кац страница 7

СКАЧАТЬ в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».

      Самостоятельное чтение. А. Усачев «На чем держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».

Навык и культура чтения

      Формирование навыка зрительного целостного восприятия слова. Сознательное, выразительное чтение целыми словами.

      Использование при чтении пауз между предложениями, внутри сложных предложений, между частями текста, логических ударений.

      К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

      • правильно выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, определять место логического ударения.

Работа с текстом и книгой

      Развитие умения понимать смысл заглавия, его связь с содержанием произведения.

      Формирование умения выявлять взаимосвязь описываемых в произведении событий, определять тему и главную мысль изучаемого произведения.

      Обучение постановке вопросов к прочитанному, развитие умения пересказывать небольшой текст подробно, выборочно, творчески (от лица героя).

      Обучение составлению плана произведения (в виде простых повествовательных или вопросительных предложений).

      Дальнейшее развитие умения давать характеристику герою с опорой на текст, сопоставлять героев одного и нескольких произведений.

      Развитие внимания к внутренней жизни других людей и к своим переживаниям, умение соотносить внутреннее состояние с его внешними проявлениями.

      Формирование умения высказывать личное отношение к произведению, объясняя свою позицию.

      Развитие внимания к позиции автора и его отношению к героям произведения, формирование умения определять с помощью учителя средства выражения этого отношения.

      Формирование внимания к предисловию и послесловию книги; развитие умения делать подборку книг определенного автора и жанра; представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

      Формирование умения пользоваться словарем синонимов, помещенным в учебнике, детским толковым словарем.

      К концу 3 класса учащиеся должны уметь:

      • объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;

      • определять тему и главную мысль произведения;

      • ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно);

      • составлять план произведения, рассказы о героях;

      • сопоставлять разных героев;

      • определять свое отношение к произведению и героям, объяснять его;

      • выявлять отношение автора к персонажам;

      • делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

      Развитие умения читать по ролям, инсценировать фрагменты и небольшие тексты, самостоятельно работать над выразительным чтением стихотворений и прозаических фрагментов произведений для чтения их перед группой учащихся.

      Формирование СКАЧАТЬ