.

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ как она только бабушка, а ответственность за ребенка пусть несет мать (которая в это время находилась в г. Москва). Во время проведения процедуры медиации А. пояснила, что болеет, но в больницу идти не хочет, что устала от конфликтов с бабушкой, от того, что её никто не понимает. Все это время, бабушка находилась рядом и поддерживала беседу обвинениями в адрес внучки, шесть раз назвала внучку бессовестной и сослалась на то, что с матерью девочки проблем никогда не было, упомянула, что А. напоминает своего отца. Конечно, разрешить конфликт в одну процедуру не удалось, но после индивидуальных психологических консультаций девочки и её бабушки, и трех процедур медиации, удалось урегулировать внутрисемейные отношения. А. перестала пропускать уроки и отработала академическую задолженность.

      Отсутствие взаимодействия между родителями и образовательным учреждением приводит к отсутствию единых требований и подходов к воспитанию ребенка, а ребенок, в такой ситуации, должен приспосабливаться дома – к родителям, в школе – к учителю. Негативный эмоциональный настрой родителей к учителям и учителей к родителям передается ребенку, который чувствует себя дискомфортно и в школе, и дома. Часто, находясь в противостоянии и родители и учителя, не выясняя причины разногласий друг с другом, используют ребенка в качестве объекта для выражения недовольством, настраивая его против соответственно либо учителя, либо родителей, что является недопустимым.

      Пример. К одному из праздников в школе, учитель дал задание родителям сшить костюмы и принести их на репетицию. Большая часть родителей по тем или иным причинам (некоторые по достаточно уважительным) просьбу не выполнила. Учитель вместо того, чтобы созвониться с родителями и выразить свое недовольство им лично, собрал класс и сказал детям: Ваши родители – предатели, они предали вас, подвели в важный момент.

      Пример. Второклассница Арина: «И правильно говорит Людмила Петровна, вы нас в школу бросили и забыли о нас».

      Безусловно оправданным является требование учителей и школы о более активном участии родителей в образовательном процессе. Но, к сожалению, чаще всего оно предъявляется в негативных формах, следствием чего является защитная реакция родителей. Очень часто со стороны школьных учителей можно слышать высказывания о педагогической некомпетентности родителей, и это верно, но не следует забывать о том, что родителями быть не учат, воспитание детей в большинстве семей осуществляется на основе предшествующего собственного опыта. На основе этого опыта строятся и отношения родителей со школой. Ведь каждый родитель в прошлом был учеником, и у многих при выстраивании отношении срабатывают собственные внутренние стереотипы («учитель всегда прав», «учителю возражать нельзя», «мои родители в школу не бегали» и т.д.), кроме того дистанцированию родителей от школы способствует и нежелание СКАЧАТЬ