Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий. Валентина Ильинична Ермакова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий - Валентина Ильинична Ермакова страница 15

СКАЧАТЬ начинает понемногу рассеиваться.

      5. Наш сосед по купе оказался военным.

      6. Он пустился бежать во весь дух.

      7. Кое-где снег уже растаял.

      IV. Подведение итогов: результаты объявляются жюри.

      Цели второй части занятия:

      1. Расширение понятия о подлежащем и способах его выражения.

      2. Развитие умения находить подлежащее в предложении.

      3. Воспитание любви к родной природе.

      Задачи:

      1. Научить находить подлежащее в предложениях и определять его состав.

      2. Показать явления субстантивации слов на примере подлежащего.

      3. Активизировать знания учащихся о главных членах предложения.

      4. Показать красоту родной природы.

Ход второй части занятия

      1. Изучение нового материала.

      1) Беседа

      • Вспомните, что вам известно о подлежащем? (Подлежащее – главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопросы именительного падежа: кто? или что? Выражено существительным или местоимением в именительном падеже. Образует вместе со сказуемым грамматическую основу предложения.)

      • Испытываете ли вы трудности при определении грамматической основы предложения? (да, нет, не всегда)

      Обратимся к памятке о главных членах предложения.

Памятка

      Рифмовка «Главные члены предложения»

      Когда перед вами задача – найти

      Главные члены предложения,

      Прежде всего, отыщите глагол,

      Глагол в любом наклонении.

      Потом от него мы вопросы Кто? Что?

      К другим словам направляем

      И подлежащее, как на крючок,

      На эти вопросы поймаем.

      Предлагаю выполнить задание:

      Данные предложения «рассыпались», помогите найти в них подлежащее, не соединяя слова:

      1. Деревья, от, гнулись, ветерка, малейшего;

      2. реку, Грека, ехал, через;

      3. везёт, на, Соньку, Санька, санках; (существительные стоят в именительном падеже и отвечают на вопрос что? или кто?)

      4. мать, дочь, любит; (подлежащее зависит от порядка слов в предложении, т. к. у одушевлённых существительных совпадают формы именительных и винительных падежей)

      5. велосипед, грузовик, разбил; (подлежащее – грузовик, зависит не от порядка слов, а от смысла)

      Итак, кто-то из вас, может быть, уже определил тему «Подлежащее и способы его выражения». Запишите тему в тетрадь.

      • Скажите, какая часть темы занятия вам достаточно известна, а какая требует дополнить знания новыми сведениями? (ответы)

      • Исходя из сказанного, определите цель и задачи на занятие.

      Цель второй части занятия:

      Сегодня расширим понятие о подлежащем и способах его выражения.

      Запишите в тетради 2 предложения:

      1. Завтра обязательно наступит.

      2. Учиться СКАЧАТЬ