Обучение интерактивным формам и методам преподавания. Валентина Ильинична Ермакова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      Организация пространства: полукруг, без столов.

Ход семинара

      Ведущие говорят о том, что для создания творческой атмосферы, более непринужденной обстановки, вовлечения врабочий процесс всех участников, для развития доверия между преподавателями в ход семинара включены лирические отступления, сюрпризы, интерактивные методы, ролевые игры, «мозговой штурм», различные упражнения и т. д..

      1. Знакомство. Участники семинара, представляя себя, должны назвать свое имя и эпитет, который начинается с той же буквы, что и имя.

      2. Ожидания. На клейких листочках участники записывают свои ожидания от семинара и озвучивают их. Ведущий говорит, что в конце семинара мы вернемся к этим ожиданиям, чтобы выяснить, насколько они исполнились.

      Называются тема, цели и задачи семинара.

      3. Выработка правил работы. Их называют сами участники. Правила записываются на флипчарте и вывешиваются на обозреваемом всеми пространстве.

      Примеры правил работы:

      – обращаться по имени;

      – отвергая, предлагай;

      – правило поднятой руки;

      – цени время, будь точен;

      – говорить по существу, «не выпадать из шкафа»;

      – уважение;

      – не переходить на личности, обсуждать идею;

      – слушать и слышать;

      – быть веселым, активным, шутить;

      – шуточные «штрафные санкции» и другие правила.

      4. «Проверка домашнего задания»: экспресс-опрос. Каждому из присутствующих задаются вопросы, на которые нужно ответить устно «да» или «нет». Вопросы по теме семинара.

      Вопросы экспресс-опроса:

      1. Относитесь ли вы ко всем студентам как к личностям?

      2. Смотрите ли вы в глаза или прикасаетесь, чтобы убедить студентов в вашем внимании и участии?

      3. Извиняетесь ли вы, когда допускаете ошибку?

      4. Позволяете ли вы студентам участвовать в принятии ваших важных решений?

      5. Улыбаетесь ли вы на занятиях?

      6. Кричите ли вы для восстановления тишины?

      7. Поощряете ли вы всю группу за то, что было хорошо сделано вместе?

      8. Хвалите ли вы сотрудничество, заботу, мирную жизнь или только хорошую учебу?

      9. Наклеиваете ли вы на студентов ярлыки «хороший» или «плохой»?

      10. Боитесь ли вы беспорядка или шума даже тогда, когда причиной этому стала усиленная работа?

      11. Есть ли среди ваших студентовнеуспевающие?

      12. В чем причина неуспеваемости студентов?

      13. Какого преподавателя любят?

      14. Как индивидуализировать обучение?

      15. Кого вы называете «одаренный»?

      16. Кто такой «преподаватель»?

      17. Что он делает на занятии?

      18. Ваши занятия – рай или ад для студента?

      19. Что, в первую очередь, не должен делать преподаватель?

      20. Какой вы преподаватель?

      Ведущий СКАЧАТЬ