Обучение интерактивным формам и методам преподавания. Валентина Ильинична Ермакова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      На третьем (основном) этапе осуществляется:

      1. Проведение занятий (тренингов, деловых, ролевых игр и др.) с преподавателями по основным проблемам, выявленным в ходе диагностики. Структура каждого занятия состоит из трёх основных частей: теоретическая (мини-лекции); практическая, включающая отработку навыков интерактивного обучения; рефлексивная часть, включающая индивидуальную и групповую рефлексию.

      2. Апробация преподавателями техники интерактивного обучения в ходе практической деятельности.

      3. Обсуждение результатов применения техники интерактивного обучения в образовательном процессе, коррекция программ последующих тренингов.

      На четвёртом (заключительном) этапе осуществляются:

      1. Составление и анализ отчётов «Что мне дали занятия?»

      2. Проведение повторной диагностики для выявления эффективности занятий.

      3. Итоговая групповая рефлексия.

      Все участники практического курса для занятий распределяются на три группы в зависимости от результатов диагностики. Так, в первую группу для занятий включаются преподаватели с низкими показателями психолого-педагогической компетентности педагогической деятельности. Данная группа работает по программе коррекции педагогической деятельности.

      Во вторую группу включаются педагоги с низкими показателями в области педагогического общения. Данная группа работает по программе коррекции педагогического общения преподавателя.

      В третью группу для занятий включаются преподаватели с низкими показателями степени удовлетворённости своей личностью и личностными качествами в педагогической деятельности.

      1.5. Формы и методы интерактивного обучения преподавателей

      На занятиях используются следующие формы и методы:

      – тренинг;

      – «Мозговой штурм»;

      – ассоциации;

      – деловая игра;

      – мини – лекция;

      – ситуативный анализ;

      – ролевая игра;

      – имитационная игра;

      – семинар;

      – различные упражнения на коммуникацию и многое другое.

      1.6. Организация и проведение тренингов

      Одной из эффективных форм методической работы с педагогическим коллективом является тренинг, который проводится в форме деловых и методических игр. Степень усвоения информации при этом возрастает, преподавателю нравятся предлагаемые формы и приёмы интерактивного обучения, после чего он стремится их использовать на занятиях. В результате происходит переориентация в методике работы самого преподавателя, он готов к осуществлению своей новой педагогической роли в новой реальности.

      Что же такое тренинг и что на нём происходит? Тренинг – особый метод получения знаний, который отличается от своих СКАЧАТЬ