Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1. Л. Г. Богославец

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ действий: моделирование занятий различных типов, систем, подготовка и проведение занятий совместно со слушателями, проведение учебно-деловых, ролевых игр, тренингов и т. п.

      3.5. Консультирование по корректировке программ, подготовке учебно-технологической документации: календарно-тематического, поурочного планирования.

      3.6. Прогнозирование деятельности педагога-исследователя по использованию представленного педагогического опыта.

      3.7. Участие в педагогических чтениях, диспутах, дискуссиях, защите творческих работ, проведении круглых столов и других формах педагогического общения.

4. Организация работы мастер-класса

      4.1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе решения совета педагогов или научно-методического совета.

      4.2. Занятия мастер-класса проводятся в соответствии с годовым планом работы ДОО №___.

      4.3. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной (ГООП с другими ДОО).

Методические рекомендации по проведению мастер-класса

      Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.

      Понятие «мастер-класс» подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.

      Основные правила мастер-класса:

      – мастер-класс – это тот же семинар, только с известным автором;

      – это передача действующей технологии;

      – мастер-классы не показывают, а проводят.

      Характерные особенности мастер-класса:

      – передача и обмен опытом между педагогами;

      – деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);

      – глубокое сочетание теории и практики;

      – смена деятельности;

      – наглядность;

      – образность;

      – постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);

      – получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);

      – отсутствие назидательности;

      – появление желания сделать, как мастер;

      – простота;

      – доступность;

      – творчество;

      – инициативность;

      – мозговой штурм;

      – исполнение различных ролей;

      – креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;

      – возможность получить «толчок» к творческой деятельности;

      – рефлексивная деятельность.

      Структура мастер-класса:

      – актуализация, постановка проблемы (цели, задач);

СКАЧАТЬ