Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет. Светлана Шишкова
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Буквограмма. В школу с радостью. Коррекция и развитие письменной и устной речи. От 5 до 14 лет - Светлана Шишкова страница 2

СКАЧАТЬ style="font-size:15px;">      • замена букв при чтении и письме;

      • пропуск букв;

      • перестановка букв;

      • слияние нескольких слов в одно;

      • сложности с освоением иностранного языка;

      • зеркальное написание букв и цифр;

      • неправильное определение направлений

      • «право» и «лево».

      Также программа нацелена на:

      • повышение работоспособности;

      • улучшение мозгового кровообращения;

      • развитие двигательной, пространственной сферы;

      • становление адекватной схемы тела и образа физического Я;

      • развитие мелкой моторики;

      • улучшение саморегуляции и произвольного контроля;

      • улучшение функционирования мозговых структур;

      • усвоение школьной программы (письмо, чтение, математика);

      • выстраивание пространственных представлений («лево» – «право», «над» – «под», «за» – «перед»).

      На что родителям стоит обратить особое внимание:

      • если ребенок левша;

      • если он – переученный правша;

      • если ребенок был в логопедической группе;

      • если в семье говорят на двух или более языках;

      • если ребенок слишком рано пошел в школу;

      • если у ребенка есть проблемы с памятью, вниманием;

      • если вы отмечаете указанные выше проблемы у своего ребенка или ученика, если ищете пути их решения и стремитесь к гармоничному развитию ребенка, то данная методика не только подходит, но и просто необходима вам для занятий с ребенком.

      2. Дети с особенностями развития

      ЗПР – задержка психического развития.

      Симптомы:

      • нерешительность, агрессивность, тревожность;

      • в период младенчества дети начинают позже держать головку, делать первые шаги;

      • отставание умений и способностей от сверстников;

      • ребенок не может совершать простейшие действия, характерные для его возраста (обувание, одевание, навыки личной гигиены, самостоятельная еда);

      • ребенок не способен к совместной деятельности, в том числе к коллективным играм;

      • рассеянное внимание, сложно сконцентрироваться;

      • эмоциональная сфера чрезвычайно уязвима, ребенок обижается и замыкается в себе.

      Диагноз «задержка психического развития» ставят, начиная с трехлетнего возраста. По достижении ребенком младшего школьного возраста такой диагноз либо снимается (что происходит чаще), либо пересматривается. Если же до окончания младшей школы при постоянной коррекционной работе не наблюдается изменений, тогда поднимается вопрос о его возможной умственной отсталости.

      Консультации каких специалистов требуются СКАЧАТЬ