Педагогика. О. В. Долганова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ говорить о том, что знания, умения и навыки также являются неустойчивыми явлениями, которые подвержены изменениям. Поэтому образовательный процесс должен быть построен с учетом обновления в информационном пространстве. Таким образом, содержание образовательного процесса составляет не только необходимость овладения знаниями, умениями, навыками, но и развитие психических процессов личности, формирование нравственно-правовых убеждений и действий.

      Важной характеристикой образовательного процесса является его цикличность. Здесь цикл – это совокупность определенных актов образовательного процесса. Основные показатели каждого цикла: цели(глобальные и предметные), средства и результат (связан с уровнем освоения учебного материала, степенью воспитанности учащихся). Выделяют четыре цикла.

      Начальный цикл. Цель: осознание и понимание учащимся основной идеи и практической значимости изучаемого материала, и освоение путей воспроизведения изучаемых знаний и метода их использования на практике.

      Второй цикл. Цель: конкретизация, расширенное воспроизведение изученных знаний и их явное осознание.

      Третий цикл. Цель: систематизация, обобщение понятий, использование изученного в жизненной практике.

      Заключительный цикл. Цель: проверка и учет результатов предыдущих циклов с помощью контроля и самоконтроля.

      12. Цели и содержание образования

      Образование – это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшествующими поколениями последующим социально значимого опыта, представляющий собой становление и социализацию личности.

      Цель образования должна быть такой, чтобы:

      1) ее реализация позволяла освоить с учащимися некоторый набор учебных навыков;

      2) продукт, получаемый в результате ее выполнения приносил какую-то общественную пользу;

      3) при работе можно было бы реализовать свои творческие наклонности и способности;

      4) работа над проектом имела бы выход на современные проблемы человеческого общества;

      5) задача подразумевала бы рассмотрение ситуации в широком контексте связей.

      Содержание образования:

      1) опыт познавательной деятельности;

      2) опыт репродуктивной деятельности;

      3) опыт творческой деятельности;

      4) опыт эмоционально-ценностных отношений. Каждый из вышеперечисленных видов социального

      опыта обладает специфическим видом содержания образования:

      1) знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности. Усвоение этих знаний обеспечивает формирование в сознании обучающегося точной и реальной картины мира, формирует навыки правильного методологического подхода к познавательной и практической деятельности;

      2) опыт СКАЧАТЬ