Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. Коррекционно-развивающая работа в ДОУ компенсирующего вида. Г. Н. Лаврова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ «Я понимаю, как тебе хотелось сегодня быть мамой, но в следующий раз ты обязательно будешь мамой», «Я понимаю, как тебе сегодня было обидно, что ты неудачно слепил медвежонка, но мы с тобой отдельно поучимся лепить» и т. п.

      Общение с ребенком может быть и в форме тактильного контакта. Например, можно пожать руку ребенка, подержать его руку в своей, дотронуться до плеча, предплечья, погладить по голове, притянуть к себе, полуобнять и.т.п. При этом необходимо учитывать, что кому-то из детей это может не понравиться, поэтому можно использоваться другие методы поощрения ребенка.

      До проведения дней игр детям читают или демонстрируют различные произведения (это могут быть сказки и различные истории), разучиваются стихи, потешки, затем с ними проводятся беседы, которые помогают лучше разобраться в характере героев, оценить их действия и выразить свое отношение к событиям.

      Для решения задач на игровых занятиях широко используются различные виды игр – от направленных ролевых и игр-драматизаций до подвижных игр с правилами и разыгрывания условных и реальных ситуаций. Большое значение имеют и используемые приемы неигрового типа, направленные на организацию реальных отношений детей в связи с игрой, выполнением трудового задания и другими видами совместной деятельности, как отношений равноправного партнерства и кооперации.

      В игровых занятиях главной темой и содержанием становится тема сотрудничества, дружбы и взаимопомощи. В игровых ситуациях моделируются и обыгрываются роли «хороший друг» и «плохой друг», а также «хороший поступок», «плохой поступок». Называются их качества, обсуждается вопрос, с какими ребятами любят и с какими не любят дружить, что такое хорошо и что такое плохо. Это наиболее широко используется в старшей и подготовительной к школе группе.

      На игровых занятиях, проводимых с группой старших детей с младшими («дни игры, труда и общения») планируются специальные игры и игровые упражнения, позволяющие облегчить знакомство детей и отработать умение устанавливать социальные контакты, снизить повышенную тревожность, связанную с ситуацией общения с незнакомыми людьми.

      Большое значение для обогащения позитивного опыта совместной деятельности со сверстником и выработки социальных умений и навыков имеют различные виды творческой деятельности детей: групповые рисунки, лепные и аппликационные работы, коллективное сочинение сказок и историй, изготовление фотоальбомов, раскрывающие содержание и последовательность детской деятельности, а также система домашних заданий. Все это позволяет ребенку осознать свое участие в общем деле и получить оценку со стороны взрослого или сверстника, что наиболее значимо становиться с возрастом. При обсуждении детских работ обращается внимание детей на необходимость координировать свои действия и усилия друг с другом, учиться договариваться, уступать для достижения конечной цели, учить детей умению слушать партнера, не перебивая СКАЧАТЬ