Развитие ребенка с аутизмом. Анна Виневская
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Развитие ребенка с аутизмом - Анна Виневская страница 9

Название: Развитие ребенка с аутизмом

Автор: Анна Виневская

Издательство: Издательские решения

Жанр: Общая психология

Серия:

isbn: 9785447460105

isbn:

СКАЧАТЬ эталоны», «Ираем и развиваем». Направление «Сенсорные эталоны» объединяют работу с сенсорными эталонами геометрических фигур (Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Фигуры»), методическими рекомендациями и дидактическими материалами «Фигуры»; с сенсорными эталонами цвета (Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Цвет»), методическими рекомендациями и дидактическими материалами «Цвет»; сенсорными эталонами величин (Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Величина», методическими рекомендациями и дидактическими материалами «Величина»; сенсорными эталонами положения тела в пространстве (Рабочая тетрадь «Сенсорные эталоны. Верх-низ. Право-лево»), методическими рекомендациями и дидактическими материалами «Верх-низ. Право-лево».

      Направление «Играем и развиваем» – это рабочие тетради, методический материал и дидактические пособия по следующим направлениям: «Играем и развиваем. Аналогии», «Играем и развиваем. Мой день», «Играем и развиваем. Буквы и цифры», «Играем и развиваем. Моя семья», «Играем и развиваем. Мои чувства», «Играем и развиваем. Животные и растения», «Играем и развиваем. Расскажи и покажи».

      Сенсорное развитие в комплексе должно включать опору на сенсорную интеграцию и обучение с помощью сенсорных эталонов.

      3.1.2. Групповая коррекционно-развивающая работа педагога с детьми

      В нашей программе групповая работа используется изначально и является общей частью коррекционно-развивающей работы.

      Групповое занятие включает в себя:

      1.Встречу детей. Педагог приветствует ребенка или всех детей.

      2.Дети приветствуют друг друга, вывешивают свою фотографию на доске «Кто пришел».

      3.Эмоциональный «Круг». Круг включает в себя: приветствие друг друга при помощи предмета (мяч, шар), в дальнейшем с включением рукопожатия, игры по формированию пространственных представлений, в том числе, знание частей тела, по привлечению внимания к происходящему и друг к другу, фольклорные игры, так формируется умение действовать сообща, видеть и тактильно чувствовать детей в группе, общий танец. Ребенок насыщается положительными эмоциями, развивается зрительный, слуховой и тактильный каналы, затем сообщаем сегодняшний день недели.

      4. Групповые игры, в которых участвует изначально тьютор ребенка и ведущий круга – педагог.

      Направления работы

      – сенсорные эталоны (величина, цвет, форма, положение предмета в пространстве);

      – сенсорное постижение (знакомство с окружающим миром посредством сенсорных игр);

      – социальные навыки (семья, окружающий предметный, растительны и животный мир);

      – чувства, желания, взгляды (осознанное восприятие собственных эмоций и понимание эмоционального состояния других людей, формирование коммуникативных навыков).

      Система работы рассчитана на две СКАЧАТЬ