Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой. Валерия Леонидовна Лебедева
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой - Валерия Леонидовна Лебедева страница 5

СКАЧАТЬ к краям разглаживаем салфетку по пунктирной линии.

      «Смотри, у нас получился треугольник. На что он похож?» (на кусочек пиццы, крышу домика, флажок, дорожный знак, детскую пирамидку и многое другое)

      Вариант 3: Горизонтальная и вертикальная линии

      Повторяем алгоритм сложения, представленный в Варианте 1 (одна горизонтальная линия).

      Поворачиваем салфетку по часовой стрелке до тех пор, пока линия не примет горизонтального положения.

      И повторяем указанный алгоритм повторно. Располагаем сложенную салфетку в левом углу стола и обсуждаем отличия получившейся фигуры от первоначальной. В качестве подсказки размещаем рядом развернутую салфетку.

      Вариант 4: Две диагональные линии

      Как вы уже правильно догадались, дважды повторяем алгоритм сложения диагональной линии.

      Вариант 5: Обозначенный центр

      Данный вариант мы используем, если количество жидкости, которое нужно убрать, превышает несколько капель. Как и в предыдущих упражнениях, в презентации используется минимальное количество объяснений. Ребенок от трех до шести лет уже может сфокусироваться на коротком жестовом объяснении и запомнить последовательность без дополнительного пояснения со стороны взрослого. Поэтому мы приглашаем ребенка фразой:

      «Пойдем, я покажу тебе, как складывать салфетку… домиком/конвертиком…»

      Берем с полки поднос с материалом, достаем салфетку, отставляем поднос и начинаем наглядно демонстрировать алгоритм.

      – В центр развернутой салфетки (желательно визуально его обозначить маркером или пришитой пуговицей) взрослый опускает указательный палец левой руки. Внимательно следим за тем, чтобы палец оставался на месте в течение всей презентации.

      – Правой рукой зажимаем правый верхний угол и накладываем его на пуговицу.

      – Двигаясь по часовой стрелке, зажимаем следующий угол и повторяем движение с наложением угла на пуговицу. Палец левой руки остается на месте.

      – После наложения всех углов медленно убираем указательный палец и перемещаем салфетку на верхний левый край стола.

      Как уже говорилось выше, начинаем тренироваться с одного-двух вариантов, медленно расширяя поле работы. Упражнение будет считаться выполненным, а навык освоенным, если ребенок последовательно без ошибок выполнит все пять вариантов. Рекомендованное расположение салфеток на подносе (снизу-вверх):

      – вариант с обозначенным центром;

      – с двойным диагональным штрихом;

      – с одним диагональным штрихом;

      – с горизонтальным и вертикальным штрихами;

      – с горизонтальным штрихом.

      Навык складывания успешно применим в других отраслях повседневной жизни. Ребенок от салфеток может постепенно переходить СКАЧАТЬ