Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой. Валерия Леонидовна Лебедева

Чтение книги онлайн.

      При небольшой разнице в возрасте, как например у Рыжика и Сопелки, доля общих вещей составляет больше 80%. Ребенок свободно взаимодействует со всеми наборами в своей зоне, но при возникновении интереса к сетам брата или сестры, прежде чем воспользоваться материалом, должен попросить разрешения. Мы готовим ребенка к тому, что и он может получить отказ. Права в отношении личных вещей у детей одинаковые. Мы хвалим и поощряем детей в случае положительной реакции на просьбу поиграть и посмотреть, но не принуждаем к этому.

      Поэтому три базовых правила в отношении личных вещей звучат так:

      – Никто не может брать твои вещи без разрешения.

      – Чтобы взять чужое, тебе нужно спросить.

      – Общим владеет тот, кто первым взял.

      Звучит просто и фантастично. Такой сценарий возможен после полутора или после двух лет, когда младший ребёнок поймет объяснение. Но успех в реализации принципа придет только после многократного проигрывания ситуации.

      В случае, если Рыжик берет без разрешения вещи Сопелыча, мы встаем рядом, я опускаюсь на уровень детей, и мы по кругу многократно разыгрываем сценарий, в котором просим у друг друга любую, не принадлежащую нам вещь. Проиграли, вернулись к своим делам, потом снова повторили, пока не довели до автоматизма. Это вопрос ни дня, ни недели. Даже отработанный механизм может давать сбой. Спокойно возвращаемся в исходную ситуацию и повторяем снова. Обращаем внимание на то, что…

      В силу возрастных особенностей малыш может не замечать границы другого ребенка. Наглядным решением является кодировка. Самые распространённые варианты: цветовая и узорчатая кодировки. Мы буквально «зашиваем» цветом или рисунком принадлежность вещей, наборов, полок комода или коробов стеллажа определенному члену семьи. Можно использовать наклейки. Например, на подносы Сопелыча нанесена печатным способом эмблема динозавра, у Рыжика – изображение щенка.

      В этой точке мы переходим к личному пространству. Наличие своей комнаты – это прекрасно, но необязательно. Чувство безопасности базируется на индивидуальном спальном месте, индивидуальной полке или огороженной части комнаты. Мы знакомим детей с этими границами, проговариваем правила. Но в «дотоддлеровский период», до года-полутора лет ребенок живет импульсом «хочу-беру, хочу-иду», объяснения неэффективны. На помощь приходит вертикальное зонирование.

      Оно используется и при ограниченном пространстве, когда нет возможности развести по квартире зоны каждого ребенка. Сеты старших детей располагаются выше уровня досягаемости младшего. Младший фактически живет на полу или занимает нижние ярусы СКАЧАТЬ