Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой. Валерия Леонидовна Лебедева

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ нашего поколения с детства. Работает по принципу «тебе конфета и тебе, тебе носки и тебе, тебе спортивную секцию и тебе». Мотивируя это убеждением «а вдруг второй обидится». Он не обидится, но у детей остро появится стремление к соперничеству, конкуренции, снижение доверия к родителям и сиблингу. Поэтому мы максимально замещаем вопрос равенства вопросом справедливости. Если у Сопелыча прохудились кроссовки, то покупаем только ему. Даем Рыжику три бутерброда, а Сопелычу один. При вопросе «Почему ей больше?» не поддаемся провокации, спокойно проговариваем: «Если ты голоден, я дам тебе еще» (но одного обычно хватает). Равенство в отличие от справедливости рождает ревность, и ребенок будет чрезмерно есть или играть с нелюбимыми игрушками, лишь бы не досталось другому. Это исключает любой развивающий момент. Мы не уравниваем, а подчеркиваем уникальность каждого ребенка.

      Вот об этом я и хотела рассказать, прежде чем мы погрузимся в увлекательный мир упражнений повседневной жизни. Все киты границ и безопасности приводят к уважению. Уважение – это основа мирного и комфортного сосуществования людей. Уважение к детям, подобно любви и вниманию, не должно быть заслуженным, оно дается по праву рождения. Я пришел в этот мир, я личность, посмотрите на меня, узнайте и признайте меня. Вводим в речевой оборот фразы «Могу ли я войти в твою комнату?», «Можно мне взять твою кружку?», «Могу я тебя обнять?» помним,..

      …если мы хотим, чтобы дети уважали наши границы, мы должны уважать их.

      Глава 1. Подготовительные упражнения

      Первые погружения в Монтессори-философию сопровождаются двумя немаловажными вопросами: является ли методика универсальной и действительно ли процесс создания среды дорогостоящий?

      Рассмотрим утверждения по порядку. Разумеется, полностью универсального педагогического метода в природе не существует. Однако наличие свободного развития и проявлений самостоятельности ребенком позволяет найти широкое применение данной методики. Мария Монтессори полагала, что принуждение к развитию ребенка нецелесообразно, ведь дети от рождения любознательны и склонны к устойчивому, неизбежному, естественному познанию мира. При этом построенная среда учитывает уникальные особенности каждого малыша. Меняется роль родителя в воспитании. И тут возникло прекрасное выражение, что «… Монтессори-педагогика подходит всем детям, но не всем родителям». Довольно сложно отказаться от классических методов воспитания, заложенных в нас предыдущими поколениями, переместив фокус с учителя на наставника. Вместо приказов и повелений родитель транслируют помощь в самостоятельном познании мира малышом. Процесс сложный и ресурсозатратный. Прежде чем мы начнем, обратим внимание на некоторые моменты Монтессори-философии, которые необходимо принять и применить.

      Мы изменяем среду для ребенка, СКАЧАТЬ