Умное образование. Анатолий Витальевич Баранников

Чтение книги онлайн.

      Действительно, учителя часто задаются вопросом, могут ли они предложить обучающий контент, который будет воспринят учащимися, не говоря уже о том, чтобы в этом участвовали сами учащиеся. На самом деле все эти проблемы исчезают, когда действительно начинает использоваться умное образование (все обучающие компоненты соотносятся и взаимодействуют, оказывают влияние друг на друга и направляют друг друга).

      И оно начинается с того, что учитель прямо говорит:

      a) он вместе с учащимися станет выстраивать то, что будет изучаться, как это будет происходить и какая учебно-организационная деятельность для этого потребуется;

      b) умное образование – это не просто обмен информацией и мнениями при обучении в структуре цифровой действительности, скорее, оно обеспечивает в информационно-технологическом окружении организацию учебно-познавательного контекста, в котором учащимся требуется:

      – обосновывать собственное мнение и согласовывать его со своими приоритетами;

      – понимать, как обучающие компоненты влияют на него и в связи с этим выстраивать свою социально-учебную траекторию;

      – соотносить общепрограммные и персональные цели, и исходя из этого выбирать познавательные инструменты и способы изучения материала.

      c) умное образование – это долгосрочный процесс развития восприимчивого информационно-образовательного мышления всех участников, а не единичный факт познания в конкретной ситуации учебной деятельности;

      d) оно стимулирует более глубокое взаимодействие между учащимися и интеллектуально-активным обучающим окружением и выводит обучение на организационно-применительный уровень понимания.