Умное образование. Анатолий Витальевич Баранников

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ обучающего окружения.

      А. Что касается аппаратного обеспечения, умное устройство намного меньше, в большей степени программно обеспечено и мобильно в использовании и позволяет эффективно поддерживать учащегося в обучении в любое время и в любом месте с помощью информационно-сетевого взаимодействия. Некоторые аппаратные средства (смартфоны, ноутбуки и др.) имеют функции для распознавания и сбора базы данных для обучения, чтобы оказать помощь учащемуся в распределенном и разноспособном, контекстуальном и непрерывном обучении.

      В. Для программного обеспечения понятие умный означает адаптивный и гибкий. Эффективно проводить персонализированное обучение для учащихся в соответствии с их личными различиями с помощью технологий адаптивного обучения (например, облачных технологий, интеллектуального агента, аналитики обучения, адаптивного механизма и т. д.).

      С. Для интеллектуально-активного обучающего окружения умное образование предоставляет адаптированные и персонализированные образовательные предложения (например, осведомленность о контексте, адаптивный контент, совместные и интерактивные инструменты, быструю оценку и обратную связь в режиме реального времени и т. д.).

      Чтобы вовлечь учащегося в эффективные, действенные процессы обучения и содержательные действия с позиции учусь, чтобы делать, и делаю, чтобы научиться, необходима открытая системная архитектура для интеллектуальных устройств, различных обучающих данных и ресурсов, которые становятся познавательной средой и направляют действия учащихся и их поддержку с помощью построения активных интерфейсов.

      Интерфейс можно определить, как:

      • границу (которая соединяет) между двумя функциональными объектами. Компоненты компьютерной программы, которые позволяют пользователю взаимодействовать с информацией (с другим пользователем);

      • то, что определяет взаимодействие пользователя с определенным веб-сайтом или программным обеспечением.

      Интерфейс часто позиционируется, как совокупность средств, методов и правил взаимодействия (управления, контроля и т. д.) между элементами системы, как самостоятельная (самодостаточная) цифровая сущность, регулирующее познание, которая может помогать или мешать пользователю.

      Создание диаграмм, обычно довольно простых, часто многоцветных и с большим количеством изображений, которые представляют семантические или другие связи между частями информации. Часто это рекомендуется для планирования уроков, а также для того, чтобы учащиеся делали заметки на лекциях и так далее.

      Основываясь на учебно-технологических чертах и значении цифрового образования в современных условиях, предлагается построение умного образования, суть которого заключается в:

      • создании интеллектуально-активного обучающего окружения с использованием технологий, применяемых учащимися в реальной жизни;

СКАЧАТЬ