Педагогические технологии воспитательной работы в специальных (коррекционных) школах I и II вида. Часть 1: учебник для вузов. Коллектив авторов

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ вкус к общественной работе, развивают организаторские способности. Ведь не секрет, что сегодня значительная часть молодежи остается в стороне от общественной деятельности потому, что их инициатива не встречает поддержки, а общественные поручения, которые они получают «сверху», или формальны, или не соотносятся с их интересами.

      В условиях, когда ученическое самоуправление становится реальностью, важно больше доверять самим ученическим коллективам в распределении общественных обязанностей, учитывать интересы каждого, степень его подготовленности к выполнению данных поручений. Поскольку здесь многие впервые приобщаются к участию в управлении, необходим дифференцированный подход к разным группам учащихся, учитывающий и возрастные особенности, и личностные характеристики. Должен быть соблюден принцип последовательности и постепенности. Для тех, кто только начинает эту работу, нужно давать сравнительно простые поручения, которые бы соответствовали их возможностям с тем, чтобы в процессе их выполнения накапливались необходимые знания, навыки, уверенность в собственных силах. Затем можно переходить к более серьезным и ответственным поручениям.

      Не только организация учебного процесса, но и досуга, культурно-массовая, спортивно-оздоровительная работа и, конечно, производственная деятельность учащихся должна строиться на принципе самоуправления.

      В поле зрения ученических коллективов также должны быть и проблемы, которые решаются вне стен учебных заведений, но требуют приложения сил и энтузиазма молодежи. Это прежде всего социальные проблемы, связанные с благоустройством микрорайона, улучшением бытового и культурного обслуживания населения, охраной общественного порядка и др. Вовлечение молодежи в решение этих вопросов, приносящих пользу людям, имеет огромное значение в том числе и потому, что формирует заинтересованное отношение к жизни, стимулирует потребность в общественном самоуправлении, развивает их организаторские способности. Ведь эта потребность не рождается сама собой, она возникает из желания что-то изменить, исправить, улучшить в среде непосредственного окружения человека.

      Критериями эффективности функционирования системы самоуправления являются:

      – качественный рост воспитанности детей, выражающийся в развитии личности, ценностно-значимых личностных ориентации, в обогащении личного опыта; постижении ее самоценности; активизации всех сторон их познавательной деятельности;

      – развитие словесной речи и коммуникативных способностей как условия адаптации и интеграции в общество детей с нарушением слуха;

      – взаимодействие различных социальных институтов;

      – создание единой воспитательной системы в школе и в каждом первичном коллективе.

      Наша социальная действительность сегодня, как никогда ранее, динамична, богата ростками новых форм демократизма, самодеятельности молодежи. СКАЧАТЬ