Психология труда и кадрового менеджмента в схемах и таблицах. Юрий Викторович Щербатых
Чтение книги онлайн.

Читать онлайн книгу Психология труда и кадрового менеджмента в схемах и таблицах - Юрий Викторович Щербатых страница 16

СКАЧАТЬ обучения и воспитания в профессиональном самоопределении осуществляется в школе и семье. Они заключаются в двух направлениях – психологической подготовке к труду и психологической помощи молодым людям в выборе профессии [30]. При реализации этих направлений стимулируются две стороны психического развития человека: мотивационная и операциональная (рис. 2.2).

      Рис. 2.2. Профессиональное самоопределение

      Допрофессиональная психологическая подготовка должна быть направлена на формирование целостной личности молодого человека, имеющей потребность в труде и в выборе профессии, реализующей индивидуальное предназначение человека, а также обладающей способностью реализовать свои установки в труде и профессиональные интересы. Взгляды А.К. Марковой на составные элементы психологической подготовки человека в труде отражены в табл. 2.3.

      Таблица 2.3. Направления психологической подготовки учащихся к труду и выбору профессии[3]

      Альтернативный взгляд на профессиональное самоопределение. Следует отметить, что существует два взгляда на проблему профессионального самоопределения. Первый из них (более распространенный) полагает, что у каждого человека есть свое уникальное и единственное призвание, и задача человека и общества – найти его. Согласно данному подходу, после того как человек найдет и выберет свое призвание, он должен далее работать именно по этой специальности, совершенствуя свои знания, умения и навыки, пока не станет настоящим профессионалом в своей области.

      Другая точка зрения заключается в том, что гармоничное развитие человека можно обеспечить только через освоение многих областей профессиональной деятельности, а закрепление за индивидом только одной профессии ведет к его однобокому развитию и профессиональной деформации. Таких взглядов, в частности, придерживался К. Маркс, идеалом которого был «гармонично развитый индивид». Под этим выражением он понимал работника, постоянно сменяющего и осваивающего различные виды деятельности и становящегося разносторонним, гармонично развитым человеком. К. Маркс выступал против идеи «призвания», которое закрепляет за человеком на всю жизнь определенную рабочую функцию. Он писал: «Природа крупной промышленности предполагает постоянное движение работника… каждые пять лет необходимо осваивать новую профессию».

      В настоящее время в разных странах придерживаются обеих моделей профессионального самоопределения, а также их различных сочетаний. Так, в Японии до сих пор применяется практика «пожизненного найма», когда человек может всю свою трудовую жизнь провести в одной фирме, работая по одной специальности. В США, наоборот, приветствуются разносторонние специалисты, работавшие в разных фирмах на разных позициях, а в Германии и Франции придерживаются промежуточной точки зрения.

      2.4. Профессиональная ориентация и профессиональная консультация

      Профессиональная СКАЧАТЬ

<p>3</p>

По [30], в сокращении.