Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет. Елена Янушко

Чтение книги онлайн.

      Бух!

      Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

      Ход игры: Педагог усаживает ребенка к себе на колени, затем начинает ритмично подбрасывать ребенка вверх, сопровождая движения потешкой. В конце игры педагог делает вид, что роняет ребенка.

      Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

      Ход игры: Педагог предлагает ребенку поиграть в качели.

      – Ты любишь качаться на качелях? Давай поиграем в качели!

      Педагог садится на диван или удобный стул, усаживает ребенка к себе на колени, лицом к лицу. Затем берет руки ребенка в свои и расставляет их в стороны, после чего имитирует ритмичные движения качелей – покачивается из стороны в сторону, увлекая за собой ребенка.

      – Качели качаются: кач-кач! Кач-кач!

      Играть можно и стоя. Взрослый и ребенок становятся напротив друг друга, широко расставив ноги, они берутся за руки и раскидывают их в стороны. Со словами «кач-кач» имитируются движения качелей – вместе взрослый и ребенок раскачиваются из стороны в сторону, поочередно отрывая то правую, то левую ноги от пола.

      Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта.

      Ход игры: В начале игры педагог обращает внимание ребенка на настенные часы, затем предлагает поиграть в часы.

      – Посмотри, какие часики на стене. Часы тикают: «тик-так!» – Давай поиграем в часы!

      Педагог садится на пол, усаживает ребенка к себе на колени лицом к лицу, берет руки ребенка в свои (руки согнуты в локтях) и начинает имитировать ход часов – осуществляет ритмичные движения вперед-назад, увлекая за собой ребенка.

      – Часики тикают: «тик-так! Тик-так!»

      Эту же игру можно проводить, поочередно сменяя ритм, – часики могут тикать медленно и быстро.

      Цель: развитие эмоционального общения ребенка со взрослым, налаживание контакта; развитие движений.

      Ход игры: Педагог предлагает ребенку поиграть в догонялки.

      – Давай играть в догонялки: ты убегай, а я буду тебя догонять! Догоню-догоню!

      Ребенок убегает, а взрослый догоняет его. При этом не стоит спешить – дайте возможность малышу побегать, почувствовать себя быстрым и ловким. Затем педагог ловит ребенка – обнимает его, тормошит.

      Следует учесть, что эта игра эмоционально напряжена, содержит для ребенка элемент риска. Кроме этого, в ходе игры возникает тесный телесный контакт. Поэтому можно предложить малышу такую игру, когда уже есть определенная степень доверия между ним и взрослым. А если малыш испугался, не нужно настаивать – попробуйте в другой раз.