Мемы – оружие массового обучения. Алевтина Викторовна Попова

Чтение книги онлайн.

СКАЧАТЬ по вопросу апелляции работы одного моего ученика, которую она проверяла и поставила незаслуженно низкий балл. Короче говоря, расстались мы тогда крайне друг дружкой недовольные. Сейчас она тоже сидела с кислым лицом и слушала, что ей говорили в трубку. Потом, когда она наконец закончила разговор, на пару минут присоединилась к моему рассказу о мемах в обучении английскому, подняла руку и спросила, построен ли мой метод на аналогиях. Когда я подтвердила, что без них вообще-то учиться нельзя, она удовлетворенно кивнула с чувством выполненного долга и покинула наш уютный круг.

      Критик пришел не с желанием что-то узнать, а доказать мне, что такой фигней его не удивишь. Расстроилась ли я? Не в тот раз, т.к. я уже знала, что критик – это человек, который объясняет мастеру, как сделал бы он, если бы мог.

      Вопрос только в том, действительно ли этот человек использует в обучении достаточно понятные аналогии? У всех принятых в науке терминов есть дефиниция, которую ученик/студент выучивает, но часто так и не понимает ее сути. Просто текст, который не наполнился личным смыслом, не приведет к прорывному знанию. Я могу об этом судить на основе изучения иностранных языков. Для всех явлений уже есть действующий мем – название, фактическое проявление, например, формула, и суть. В главе Russian vs English приведу несколько примеров из английской грамматики, а пока посмотрим на формулу из физики.

      Название: формула энергии

      Формула: E=mc2

      Суть: Данное выражение, где Е – энергия, m – масса, с – скорость света, считается самой знаменитой и фундаментальной формулой физики, которая говорит об эквивалентности массы и энергии. Главный смысл формулы, который следует из теории относительности, состоит в том, что масса и энергия могут превращаться друг в друга.

      Ну и кому сразу стало все ясно?

      Как видно из примера, в любой сфере научного и прикладного знания суть, как правило, ускользает, потому что излагается словами, которые не раскрывают ее для неподготовленного или недостаточно подготовленного ума. Это происходит из-за отсутствия у изучающих релевантных знаний по этому и другим предметам, а также подходящей аналогии. Получается, данные есть, практических знаний нет. Так вот, когда мне говорили об аналогиях в моем методе, я не чувствовала, что человек ими пользуется. Мы все понимаем, что знать, как что-то делать – это одно, а вот реально уметь это делать – совсем другое.

      Кроме того, нужно учитывать, что в мире есть много стандартного, потому что так было удобно большинству.

      Например, на сайте factroom.ru рассказывается, почему затягивать болты проще правой рукой, а откручивать – левой. Это оттого, что супинация руки (поворот предплечья наружу) сильнее пронации (поворот внутрь). Так как большинство людей – правши, резьба устроена таким образом, чтобы правой рукой было проще закрутить болт, а не открутить, поскольку эту операцию мы делаем чаще, чем обратную.

      Photo by Ian Talmacs on Unsplash

      Пример с СКАЧАТЬ